planejamento 3 trimestre 2 ao 5 ano educ fisica

Leitura Escrita Valores Conservação do Patrimônio Público (...) ➢ Projeto de Leitura ➢ Projeto Patrimônio Público ➢ Projeto Pintura do muro da escola ➢ Espelhos de classe ➢ Seqüência didática ➢ (...) Observação dos alunos em aula. DIFERENTES FORMAS DE JOGOS Construção de Atividades Regras/Coletividade/Individualidade/Ressignificação. Jogos Perceptivos/Sensoriais Percepção espaço- temporal Direcionalidade Lateralidade Dominância Lateral Consciência Corporal Motricidade Ampla Motricidade Fina Percepção figura fundo Sensações ➢ Realizar diversas experiências motoras e sensoriais que desenvolvam as brincadeiras da cultura popular, construção de jogos/brinquedos/brincadeiras e atividades de cooperação e competição. ➢ Proporcionar elementos para que os alunos consigam perceber seu corpo e suas sensações durante as atividades ➢ Valorizar a individualidade dentro da coletividade. ➢ Fazer com que o aluno tome consciência de sua localização no espaço e no tempo. ➢ Buscar a diferenciação entre lateralidade e direcionalidade. ➢ Desenvolver a motricidade ampla e a motricidade fina. ➢ Procurar fazer com que os alunos construam um feedback a partir de questionamentos sobre as atividades e suas percepções. Observação dos alunos em aula. Desenvolvimento de relatos escritos e gráficas Construção de Jogos, Brinquedos e Brincadeiras Motricidade Fina (manufatura) Reciclagem/Ressignificação ➢ Trabalhar a importância da reciclagem

todo o processo de regência de aula. O contato prévio capacita a elaboração das atividades a serem realizadas com a turma. Podem-se perceber os aspectos a ser trabalhado como a motricidade fina, o trabalho individual e em grupos, as formam de execução dos trabalhos direcionados, as brincadeiras, em fim, todas as atividades com eles realizadas e a garantia do sucesso em cada prática. O assunto para elaboração dos planos de aula é determinado pelo professor regente, ou como é de praxe,…

NO MUNICÍPIO DE PONTE SERRADA (SC) Xanxerê 2011 DACIENE PAULA BERTOL AVALIAÇÃO DO NÍVEL MOTOR DE ALUNOS NA IDADE DE 8 ANOS NO MUNICÍPIO DE PONTE SERRADA (SC) Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Educação Física da Universidade do Oeste de Santa Catarina como requisito parcial para a conclusão do componente curricular de Trabalho de Pesquisa I. Orientador : Prof. Msc.…

nascimento e a idade adulta se produzem profundas modificações. As habilidades motoras da criança evoluem amplamente de acordo com a sua idade e chegam a ser cada vez mais variadas completas e complexas (ROSA NETO, 2002). Para investigar o desenvolvimento motor é necessário conceituá-lo. Assim, adotaremos neste estudo a elaboração proposta por Ferreira Neto (2004), definindo – o como o aspecto do comportamento motor e do controle motor que está diretamente relacionado com o estudo…

do Brasil - UNIB, como requisito obrigatório para obtenção de nota na disciplina Psicomotricidade em Licenciatura Plena em Pedagogia Orientadora (a): Profª Luciana Andrade Farias ORIXIMINÁ/PARÁ MAIO/2013 Introdução Este portfolio tem como tema a psicomotricidade que age de forma atuante e com uma visão de ciência e técnica, tendo como foco a Educação Física a partir de uma visão mais ampla em que o homem cada vez mais deixa de ser percebido como um ser essencialmente…

CIENTÍFICA COM O PAI DA PSICOMOTRICIDADE, ELA A DEFINIU ASSIM:  “ PSICOMOTRICIDADE É A EXPRESSÃO DE UM PENSAMENTO PELO ATO MOTOR PRECISO, ECONÔMICO E HARMÔNICO”. Prof. Sérgio Nacarato Blocos de Lúria 1º Bloco 2º Bloco Seletividade Atenção Vigilância Regulação Tônica Funções específicas: Auditivas, Visuais Tátil-cinestésicas Armazenamento Combinação, associação e síntese Organização Substratos Neuroanatômicos • Hipotálamo • Formação Reticulada • Cerebelo • Mesencéfalo • Tálamo…

programa de atividades motoras no meio aquático, sendo a pesquisa dividida nas seguintes etapas – avaliação do pré-teste, programa de atividades no meio aquático e avaliação do pós-teste. Aponte os erros que podem ter influenciado os resultados e a direção dessa influência. Possível erro de intervenção, apontado pelo estudo em que os componentes avaliados não apresentaram alterações em razão da duração das atividades ou se tal intervenção, de fato, não interferiu de maneira…

interpretar melhor os significados dos movimentos nas diferentes fases do ciclo da vida, auxiliando nas tomadas de decisão em relação aos objetivos, métodos e conteúdos de ensino (TANI, BASSO e CORRÊA, 2012). O Manual de Avaliação Motora proposto por Rosa Neto (2002) verifica a qualidade de desenvolvimento de algumas capacidades que destacamos a seguir: 2.1- Motricidade Fina: são atividades manipulativas realizadas pelo homem. A motricidade fina é dividida em rudimentar e refinada.…

Motricidade 2013, vol. 9, n. 2, pp. 50-60 © FTCD/FIP-MOC doi: 10.6063/motricidade.9(2).2667 Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos Evaluation of motor skills in children participating in social/sports projects A.M. Santos, F.R. Neto, R.A. Pimenta ARTIGO ORIGINAL | ORIGINAL ARTICLE RESUMO Além do processo evolutivo biológico, estudos têm demonstrado que fatores ambientais e sociais podem influenciar o desenvolvimento…

IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM São Paulo 2014 A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE COMO CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM Projeto de pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão I na Universidade Nove de Julho. Orientador: Professor Mateus Elias Pacheco São Paulo 2014 Sumário 1 Resumo 4 2 Introdução 6 3 O problema 8 4 COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO MOTOR 9 5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR…