Posturas Docentes Do Cotidiano

crianas no cotidiano escolar no ocorre por acaso, uma postura que vai sendo construda ao longo da experincia profissional. Trata-se de um processo de produo de saber docente que se origina de diversos modos, a partir da experincia, da vivncia na academia, uma vez que, a complexidade da prtica pedaggica e dos saberes docentes, apontam para a necessidade de se pensar a formao numa abordagem que v alm da acadmica, envolvendo o desenvolvimento pessoal, profissional e organizacional da…

Memórias e histórias: cenas do cotidiano docente Marcilene Pöpper Gomes* RESUMO: O presente artigo tem a intenção de apresentar o livro “Práticas de memória docente”, cujo objetivo é apreender a cultura escolar através da memória do professor. Os artigos desta obra permitem refletir sobre a escola como um espaço de inspiração, de aprendizagem e de valorização da escrita. Este livro é instigante, pois contribui para ampliar a discussão sobre a autoria docente e a importância dos professores para

alicerce para a entrada nesse novo mundo. O saber docente no formado apenas da prtica, sendo tambm nutrido pelas teorias da educao. Mediante esta afirmao fica claro que, a teoria tem importncia fundamental, pois ao nos apropriarmos de fundamentao terica nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma tomada de deciso dentro de uma ao contextualizada, adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos do cotidiano. A interao entre saberes gera o…

distância. O que aqui se coloca em questão é, pois, a relação entre essa objetividade – que determina e permeia a realidade da formação profissional em todo o país – e seu peso ideológico na formação/informação das consciências do corpo discente e docente. Ou seja, quando pensamos a dimensão ética, tal como conquistado nas Diretrizes Curriculares de 1996, somos levadas a questionar o que significa formar assistentes sociais num contexto de grande investimento pelas classes…

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de Licenciatura em Geografia, tem como objetivo geral proporcionar o que foi vivenciado e desenvolvido durante todo o curso, salientando a descoberta da aprendizagem, capacitando-nos para o cotidiano e o desenvolvimento consciente na execução da cidadania. O presente estudo pretendeu destacar a importância dos aspectos acadêmicos da disciplina de Geografia bem como o papel do educador no processo de ensino e aprendizagem, almejando elevar este

distanciadas do cotidiano da maioria de nossas escolas.Ainda não incorporamos em nossa prática cotidiana.por exemplo,a auto-avaliação ensino (feita pelo professor) e a auto-avaliação da aprendizagem (feita pelo aluno).Na maioria das vezes,quando esta é realizada, aparece de forma assistemática ou apenas em determinados momentos do ano letivo,quase que separada do processo. Entretanto, se quisermos sujeitos autônomos, críticos, devemos ter consciência de que tal prática deve ser…

distanciadas do cotidiano da maioria de nossas escolas.Ainda não incorporamos em nossa prática cotidiana.por exemplo,a auto-avaliação ensino (feita pelo professor) e a auto-avaliação da aprendizagem (feita pelo aluno).Na maioria das vezes,quando esta é realizada, aparece de forma assistemática ou apenas em determinados momentos do ano letivo,quase que separada do processo. Entretanto, se quisermos sujeitos autônomos, críticos, devemos ter consciência de que tal prática deve ser…

macroscópicas, e se investigam as transformações destas substâncias”. O desenvolvimento do estudo da mesma é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e habilitar o estudante a analisar criticamente a realidade e encontrar respostas para questões do cotidiano. O ensino médio, etapa final da educação básica, passa a ter como objetivos: consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental para o prosseguimento dos estudos; preparar o indivíduo para o trabalho…

prática os conhecimentos adquiridos, quer seja na vida acadêmica, na vida profissional ou pessoal. INTRODUÇÃO O objetivo do estágio supervisionado é proporcionar ao aluno uma vivência da realidade onde exercerá sua função docente. Para tanto, as atividades de estágio devem permear ações de análises críticas, questionamentos e práticas de ensino com uma forte ligação às teorias educacionais vigentes. O estágio supervisionado deve ser um canal de ligação entre a…

PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE. Ivan Lucas Alves Oliveira[1] Larissa Monique de Souza Almeida** Luciene Batista Barros*** Socorro Aparecida Cabral Pereira **** Thiana do Eirado Sena de Souza ***** Resumo: Este trabalho discute os resultados de uma pesquisa realizada numa escola municipal de Jequié-Ba, que teve como centralidade temática: o papel da pesquisa como eixo de formação docente e a reflexão do estágio…