Portfólio Sobre Dificuldade De Aprendizagem

A) Escolham um Portfólio da etapa anterior, de um dos integrantes do grupo. Leiam-no e analisem-no, atribuindo-lhe um dos conceitos “ótimo”, “bom” e “regular” para cada critério, de acordo com a tabela a seguir. Comentem o conceito que atribuíram para cada aspecto, mostrando os pontos bons e os ruins do aspecto analisado. 1. Apresenta estrutura composicional (capa, dedicatória, apresentação pessoal, apresentação do portfólio, desenvolvimento, considerações finais,…

em Novas Tecnologias, Lda. Rua Praça de Touros, 26 2500-167 Caldas da Rainha Curso: EFA NS – Técnico de Informática - Sistemas Área de Formação: Ciências Informáticas P.R.A. Portfolio Reflexivo de Aprendizagem Nome: Susana Moreira 2009/2010 Agradecimentos À Mega Expansão por me ter permitido frequentar esta acção de formação. A todas as outras entidades, sem as quais também não seria possível a…

que talvez não possa ser descrito pelo aluno por meio de conceitos, pois se trata de um conhecimento dinâmico e espontâneo que se revela no fazer por meio de atuação direta nos campos de estágio, que se traduz, segundo o autor, em um conhecimento sobre como fazer as coisas. Podemos destacar também, que os projetos de intervenção proporcionam o trabalho coletivo, a coparticipação e o exercício de situações próprias do trabalho em equipe. Assim, o estagiário não vivenciará…

PORTFÓLIO ACADÊMICO O QUE É PORTFÓLIO? É um instrumento pedagógico de identificação da qualidade do ensino-aprendizagem mediante a avaliação do desempenho do aluno e do professor. Caracteriza-se por uma Lista de Trabalhos de um estudante onde apresenta registros em ordem cronológica, relativos aos construtos de aprendizagem estabelecidos, visando estabelecer uma reflexão crítica sobre o processo acadêmico em busca da melhoria das competências, atitudes e conhecimentos que irão…

professores, incluindo a melhoria do seu prestígio social, das suas condições de trabalho e de remuneração; - O conceito de reflexão não foi compreendido na sua profundidade, podendo ter seguido a força dos modismos; - É necessário reconhecer as dificuldades pessoais e institucionais para pôr em ação, de uma forma sistemática e não apenas pontual, programas de formação (inicial e contínua) de natureza reflexiva. Qual a relação entre o professor reflexivo e a escola reflexiva? O…

cotidiano. Avaliamos sempre que refletimos para onde vamos, o que vamos comer, qual a temperatura do ambiente, dentre tantas outras questões. Podemos entender, então, a avaliação como algo inerente aos processos cotidianos e, portanto, aos processos de aprendizagem. Deve-se considerar na avaliação escolar sua legitimidade técnica e política. Devida a sua formação profissional, a legitimidade técnica da avaliação compete a quem avalia (ex.: professor), e a legitimidade política da…

avaliação faz parte do processo de ensino e de aprendizagem não como uma atividade secundária que estabelece e quantifica o grau de ajuste dos alunos com a ‘resposta única’ que o docente define, mas como um instrumento que possibilite reconstruir o processo e orientar docente e aluno a melhorar o próprio desempenho em suas respectivas atividades. Hernández apresenta uma definição geral de avaliação como um conjunto de ações que visa recolher dados sobre uma pessoa, uma situação…

drasticamente. Depois das dificuldades de verem mulheres em campos de batalha foi muito apoiada e criou a Escola de Enfermagem Nightingale em Londres, em 1856. Devido ao exemplo e generosidade de Florence, o suíço Jean Henry Dunant viria a criar a Cruz Vermelha Internacional, em 1864, baseada no trabalho voluntário de apoio a feridos de guerra, que depois se generalizou a todos os necessitados. A escola de Florence foi modelo para muitas outras em todo o mundo. Escreveu "Notas sobre…

professores e alunos, no processo ensino – aprendizagem. Toda ação pedagógica pressupõe mudanças comportamentais; sendo assim, à avaliação cabe o dever de verificar em que sentido estas mudanças estão ocorrendo, indicando se as metas predeterminadas estão sendo atingidas, e se não, a causa de tal fato estar se dando. OBJETIVOS Objetivo geral Conhecer e refletir sobre os conceitos, finalidades e propósitos da avaliação;  a avaliação da aprendizagem escolar enfocando os diversos…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS FINOM PORTFÓLIO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE PORTUGUÊS I ROSILENE VIEIRA PARACATU-MG MAIO/2012 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS FINOM PORTFÓLIO FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE PORTUGUÊS I ROSILENE VIEIRA Portfólio apresentado ao curso de Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas FINOM, como…