Portfólio Organização Pedagógica Dos Espaços Educativos 56 57 79 97 120 121

Editora Praça da Sé, 108 - Centro CEP: 01001-900 - São Paulo-SP Telefone: (11) 3242-7171 33 Pedagogia Unesp/Univesp Sheila Zambello de Pinho Coordenadora Geral e Pró-Reitora de Graduação Ana Maria Martins da Costa Santos Coordenadora Pedagógica Klaus Schlünzen Junior Coordenador de Mídias Lourdes Marcelino Machado Coordenadora de Capacitação CONSELHO DO CURSO DE PEDAGOGIA Ana Maria Martins da Costa Santos Presidente Celestino Alves da Silva Júnior Célia…

................................... 07 CAPÍTULO II - DAS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA................................. 09 SEÇÃO I - DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.....................................................................09 TÍTULO II – DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA FINCANCEIRA E TÉCNICA ....... 09 CAPÍTULO I – DA COMPETÊNCIA DOS DIFERENTES ÓRGÃOS E PROFISSIONAIS DA…

.................................................................................... 10 3. O CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO .................. 11 4. FUNCIONAMENTO PEDAGÓGICO E CURRICULAR DO CURSO ...................... 333 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO ......................................................... 37 5.1 MATRIZ CURRICULAR ........................................................................................ 38 6. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO: ....

VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. SÃO PAULO 2011 NAYARA VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da…

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JOÃO DE DEUS MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – SUPERVISÃO PEDAGÓGICA A RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA  AS SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM ANA LUÍSA BIBE PICANÇO LISBOA, maio de 2012 1 2 ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO JOÃO DE DEUS MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – SUPERVISÃO PEDAGÓGICA A RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA  AS SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM ANA LUÍSA BIBE PICANÇO Relatório de…

Os Contextos de Aprendizagem Resultantes da Utilização do Moodle, numa Perspetiva Crítica de Inovação Pedagógica DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Ana Cláudia Freitas Durães MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - INOVAÇAO PEDAGÓGICA ORIENTAÇÃO José Paulo Gomes Brazão Agradecimentos Foi um percurso sinuoso, cheio de avanços e recuos que não percorri sozinha pois tive o apoio de toda a família e amigos. O meu especial agradecimento ao Professor Doutor Paulo Brazão pela sua disponibilidade

professores. Os instrumentos para a coleta de dados deram-se por meio de: elaboração de roteiros para orientar observações estruturadas em duas salas de aula do 1º ano, entrevistas com os professores que tiveram suas aulas observadas e documentos de organização da escola, ou seja, o Regimento e a Planilha Paulo Lins. No tocante à análise, foi utilizada a Análise de Discurso ancorada nas contribuições de Orlandi (2010). Os dados coletados indicaram que as causas geradoras de…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Profª. Drª. Maria Elizabete Souza Couto Profª. Msc. Juracyara Alves de Santana Profª. Esp. Andréa Maria Brandão Meireles EMENTA A prática pedagógica no exercício cotidiano do professor da educação infantil. Análise da organização do trabalho docente e o saber prático do professor. A sala de aula como espaço de produção do saber e suas relações com as transformações sociais, culturais, políticas, econômicas e tecnológicas. Carga horária: 90 horas Figura 1.…

Antonio de Freitas [ 10 11 ] Dijaci David de Oliveira | Danilo Rabelo | Revalino Antonio de Freitas Ensino de Sociologia Introdução Desde 2008, com a confirmação da inserção da Sociologia no ensino médio, vários debates têm ganhado espaço, sobretudo com respeito às abordagens da matéria, à metodologia, à produção didática e à formação docente. Eles estão longe de terminar, em especial porque caminhamos pouco no que diz respeito a cada um desses temas, além de muitos…

sujeito e o objeto do conhecimento. Assim, a contextualização ajuda a desenvolver no aluno a capacidade de relacionar o apreendido com o observado e a teoria com suas conseqüências e aplicações práticas. A interdisciplinaridade Propõe-se que a organização e o tratamento dos conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem sejam feitos de modo a destacar as múltiplas interações entre as várias disciplinas do currículo, superando sempre que possível a fragmentação entre elas. É…