Portfólio Introdução à Gramatica

ao professor Marcio Mori me ajudando aumentando minha biblioteca com livros e DVD maravilhosos e sempre me incentivando nos momentos mais difíceis,a professora Lucia Venina pela amiga que foi me ajudou muito emprestando livros e me ajudando na gramática sem me criticar, por várias vezes me encontrou chorando e sempre com uma palavra amiga me deu nessas horas, a professora Rosa Valim e sua mãe Regina Célia, ao Coordenador do meu curso Jean Pierre, Supervisora do Nucom e jornalista Luciana Gachet

Estudo Geral, das escolas dos franciscanos e dos mosteiros de Santa Cruz e de Alcobaça, prolonga-se por “todos os outros tipos de escolas mais modestas” (que) “continuaram a sua acção meritória de ensinar a ler, a escrever e a contar”.7 Depois das gramáticas latinas, primeiros livros impressos usados nas escolas, foram utilizadas as cartilhas (ou cartinhas) para o ensino das primeiras letras, sendo a de João de Barros, editada em 1539, a mais conhecida. Só posteriormente chegaram as…

interesse da Fundação, referentes à sua área de atuação. Cargo: Revisor ATRIBUIÇÕES Ler, revisar e corrigir textos quanto à ortografia, de acordo com o Novo Código Ortográfico, Código de Símbolos Internacionais de Revisão e as regras da ABNT, à gramática, à diagramação, à organização, à clareza, à estilística e à adequação de todos os textos para circulação interna e externa; Verificar se a aula obedece ao modelo concebido no Projeto Gráfico; relação estética texto x espaço; Bater…

da leitura e da escrita, visando a promoção da aprendizagem destas capacidades. Conhecerá os métodos utilizados para a transmissão destes conteúdos, bem como as concepções e procedimentos que os embasaram, em diferentes momentos históricos. 1. Introdução Antes de iniciar as discussões sobre a temática referida, considero relevante refletir sobre algumas questões: • Por que estudar esses dois temas? Qual a importância que assumem na atualidade para a educação de crianças, jovens e…

seus potenciais na prática pedagógica. pedagógica.  Conhecer e fazer uso de recursos de hipermídia na prática  Conhecer e fazer uso de recursos de edição cooperativa na prática pedagógica e da coordenação pedagógica. 3 Sumário 1. Introdução: as TICs na sociedade e na escola ............................................ 5 2. Pressupostos das TICs na educação ............................................................ 11 2.1 As TICs são ferramentas a serviço da proposta…

gêneros de acordo com as situações discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulações coerentes dos elementos linguísticos e adequação das situações comunicativas, bem como o registro da língua padrão. PROGRAMA Objetivos  Quanto à gramática: Conhecer as concepções da língua padrão do português brasileiro.  Aperfeiçoar o conhecimento (teórico e prático) sobre as convenções relacionadas ao registro (ou norma) padrão escrito(a).  Quanto à leitura de textos escritos: …

................... 194 Fig.30 - Página do portfólio que registra as mudanças ocorridas na construção do ateliê .............................................................................................................. 194 Fig.31 - Página do portfólio que registra a participação de voluntários na escolha de materiais para o ateliê .................................................................................... 194 Fig.32 - Página do portfólio que registra o envolvimento de funcionários

“Capitão Caveeeeeeerrrrnaaaaaaa”, esse famoso personagem de desenho animado vivia trocando o eu pelo mim. “é pra mim fazer”, “pra mim pegar”, etc. Afinal de contas, quando usamos o eu e o mim? A seguir, serão apresentadas explicações encontradas nas gramáticas da norma culta da língua portuguesa. Mas, para facilitar a coisa, preste atenção no macete abaixo: O EU só trabalha e o MIM só recebe! O livro é para eu ler. A tarefa é para eu fazer. O bolo é para eu comer. As contas são…

EMENTÁRIO 2014/2 PRIMEIRO SEMESTRE CURSO: Educação Física PERÍODO: 1º DISCIPLINA: Introdução à Educação Física C/H TEÓRICA 40 C/H PRÁTICA 0 C/H TOTAL 40 EMENTA: Manifestações e institucionalização do esporte em nossa realidade: conceitos, significados e práticas culturais. Campos de atuação e de intervenção profissional. A formação do profissional em Educação Física na FACIMED. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA: História da Educação Física; Conceitos e concepções;

acordo com as situações discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulações coerentes dos elementos linguísticos e adequação das situações comunicativas, bem como o registro da língua padrão. PROGRAMA Objetivos  Quanto à gramática: Conhecer as concepções da língua padrão do português brasileiro.  Aperfeiçoar o conhecimento (teórico e prático) sobre as convenções relacionadas ao registro (ou norma) padrão escrito(a).  Quanto à leitura de textos escritos:  