Portfolio Sociologia Da Educaçao

conjunto de conquistas expressos no capit. do artigo 227 da Constituição: "Art. 227 - É dever da família, da sociedade e do estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, crueldade e opressão". …

pessoal específica Comunidades de Interesse: temas e atividades partilhadas Podemos ver vários tipos de comunidades, varias com o propósito de discutir assuntos de interesse pessoal como futebol, política outras para servir de suporte aos negócios, à educação, enfim uma panóplia de comunidades todas relacionadas com as nossas necessidades. Os pontos de necessidade Existem muitos mais com o objetivo de aumentar e desenvolver as relações entre necessidades, indivíduos e sociedade. Todo…

PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO INDAIATUBA/SP 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LADISLAU FURIN, RU 566673, TURMA 2010/05. MAGALI DE OLIVEIRA, RU 487569, TURMA 2009/09. PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO Atividades Aplicadas referentes às disciplinas Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Metodologia de Ensino de Educação Física, LIBRAS e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial

manufatura de novos produtos. Recursos: Pesquisas, Filmes, Documentários, Livros, Revistas, Sucatas, Materiais diversos, Papeis diversos, Cola, Tesoura, Tintas, Canetinhas, Máquina fotográfica, TV, Computador etc. Produto Final: Construção de um portfólio e exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos por meio de cartazes, fotos e sucatas transformados em artes. Avaliação: Será contínua e ocorrerá num processo de observação e registro mediante a participação dos alunos nas…

COMUNICAÇÃO E ÉTICA EMPRESARIAL Guarabira-PB 2014 HERONILDO DA SILVA PEREIRA TEORIA, COMUNICAÇÃO E ÉTICA EMPRESARIAL Portfólio em grupo apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Fundamentos e Teoria da Administração I, Comunicação e Linguagem, Sociologia, Filosofia. Orientador: Fabiano Galão Ivan Campos Elisa Nantes Wilson Sanches Mônica Silva Guarabira-PB…

análise do vídeo: bmw vermelho análise do vídeo: bmw vermelho Trabalho de Portfólio apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Ciência Política, Economia Política, Fundamentos Históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social III e Oficina de Formação – Questão Social. Prof. Rodrigo Trigueiro; Sérgio Goes Barbosa; Paulo Sérgio Aragão e Maria Ângela Santini

idade e quaisquer outras formas de discriminação. II – Políticos: de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam…

TAINA RODRIGUES GUIMARÃES CRIANÇAS ABANDONADAS NO BRASIL: UM PROBLEMA SOCIAL OU POLITICO? PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Itacoatiara – AM 2012 TAINA RODRIGUES GUIMARÃES PORTFÓLIO INDIVIDUAL – VÍDEO BMW VERMELHO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso de Graduação de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Psicologia Geral,…

maristelamedeiros2009@hotmail.com Miriam C. de Oliveira Rede Estadual de Ensino nairimco@yahoo.com.br BASES LEGAIS DA AVALIAÇÃO ESCOLAR A LDB e a Avaliação A preocupação com a avaliação é uma tônica da LDB (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20/12/1996). Ao longo dos 92 artigos, o termo avaliação (e suas variações) aparece 24 vezes, e o termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem), duas vezes. São, assim, pelo menos vinte e seis…

muitos não percebem é que não é temível a avaliação em si, e sim a forma como os alunos irão ser avaliados em sala de aula, pois junto com as avaliações irão vir o medo, a timidez, a vergonha entre outras coisas que persegue muitos educandos. A educação já obteve grandes melhorias em relação a maneira como se avaliar o aluno, antes o medo da repreensão do educador era motivo para se aprender ou simplesmente decorar certo assunto. Hoje os professores estão mais abertos a sugestões…