Portfolio Psicologia Da Aprendizagem 3º Semestre

sociedade. C – METAS DA ESCOLA PARA O QUADRIÊNIO * COM RELAÇÃO AOS ALUNOS: Tratar os alunos com respeito e dignidade, como pessoa humana sem distinção de credo religioso, político, de raça ou cor; desenvolver um bom índice de aproveitamento da aprendizagem, a exploração dos três eixos simbólicos de expressão artísticas (teatro, música e dança) nas diferentes disciplinas; o contato com diferentes realidades e vivências culturais e profissionais, de modo a favorecer o respeito e o…

PRODUÇÃO DO CURSO ONLINE DA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DE LINGUÍSTICA COMPARADA ............................ 402 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS CURSOS TÉCNICOS DO CEFET-MG NA MODALIDADE A DISTÂNCIA ...................................................................................................................................... 406 AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. ....................... 415 PORTAIS EDUCACIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA DO

. 61 3.1 CRONOGRAMA DOS CURSOS ...................................................................................... 61 3.2 DINÂMICA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS .............................................................. 61 4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM . .................................................................................. 63 5 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................................................... 64 5.1 informações…

Salesiana de Vitória, onde foi construído a partir de observações e intervenções nas aulas de Educação Física das turmas do Grupo V do CMEI Maria Cristina Zekel em Viana – Espírito Santo. Buscamos neste relato analisar com o único propósito de aprendizagem e aproximação da realidade escolar alguns componentes do cotidiano escolar bem como os objetivos, métodos, conteúdos e avaliação que fazem parte do sistema de ensino adotado por esta instituição. No decorrer da construção deste…

. 61 3.1 CRONOGRAMA DOS CURSOS ...................................................................................... 61 3.2 DINÂMICA DOS ENCONTROS PRESENCIAIS .............................................................. 61 4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM . .................................................................................. 63 5 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ........................................................................................... 64 5.1 informações…

discussões e orientações) e tempos de estágio (presença na escola), assim serão organizadas as disciplinas: APEM 1 – 1º. Módulo Bimestral – 90 horas (50 teóricas e 40 de estágio) APEM 2 – 2º. Módulo Bimestral – 75 horas (35 teóricas e 40 de estágio) APEM 3 – 3º. Módulo Bimestral – 60 horas (20 teóricas e 40 de estágio) APEM 4 – 4º. Módulo Bimestral – 60 horas (20 teóricas e 40 de estágio) APEM 5 – 5º. Módulo Bimestral – 60 horas (20 teóricas e 40 de estágio) APEM 6 – 6º. Módulo Bimestral…

atividades produtivas colocam novos desafios às Instituições de Ensino Superior. Tais desafios referem-se à expansão das áreas de atuação, à necessidade de revisão de planos curriculares vigentes, à reavaliação de procedimentos e metodologias de aprendizagem, ao redimensionamento dos objetivos pedagógicos do sistema educacional de excelência, e à integração às necessidades da comunidade e do país. Neste cenário dinâmico e exigente, a 8 Projeto Pedagógico do Curso de…

(2010), Maués (2009), O'Rourke (2003), Pretto (2001), Romão (2008), Santos (2007) , Schulman (2005) e Toschi (2004), entre outros. A pesquisa, de tipo qualitativa, consistiu de entrevistas com sete tutores presenciais que atuaram, no primeiro semestre de 2010, da UNOPAR (Universidade do Norte do Paraná), polo Rio Verde, Goiás. Os estudos que mencionam atribuições do tutor presencial e a legislação apontam para funções de natureza cognitiva, afetiva e de gestão, que se aproximam dos saberes

Sara Gonzalez RIBEIRÃO PRETO 2012 FICHA CATALOGRÁFICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aluna: Laís Pires Silva de Andrade Código: 6962 Curso: Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda Semestre/Ano: 8º/2012 Tema: Análise das ferramentas de comunicação utilizada pela marca O Boticário Objetivos pretendidos: Analisar as ferramentas de comunicação utilizadas pela marca e saber se está sendo eficaz. _____/_____/________

________________________________________________________ 1ª EXAMINADORA: Profª. M.sc. MÁRCIA MARIA PEREIRA LIRA ________________________________________________________ 2ª EXAMINADORA: Profª. Esp. IRACEMA PIMENTEL ________________________________________________________ 3º EXAMINADOR: Profº. Dr. MOACIR MACHADO RECIFE – PE 2011 SUMÁRIO 1 | DADOS DE IDENTIFICAÇÃO | 4 | 2 | JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS | 4 | 2.1 | Justificativa | 4 | 2.2 | Objetivos | 4 | 2.2.1…