Portfolio Magisterio E Ensino Medio

CENTRO UNIVERSITÁRIO ÁLVARES PENTEADO - UNIFECAP MESTRADO EM CONTROLADORIA E CONTABILIDADE ESTRATÉGICA ELZA HOFER ENSINO DE CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA NOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS DO PARANÁ: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO Dissertação apresentada ao Centro Universitário Álvares Penteado – UNIFECAP, como requisito para a obtenção do título de mestre em Controladoria e Contabilidade Estratégica. Orientador: Prof. Dr. Ivam Ricardo Peleias São Paulo 2004 CENTRO…

das diretrizes curriculares nacionais para os cursos de formação de professores: § 3º O estágio curricular supervisionado, definido por lei, a ser realizado em escola de educação básica, e respeitado o regime de colaboração entre os sistemas de ensino, deve ser 189 Paidéia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Saú., Univ. Fumec Belo Horizonte Ano 9 n.12 p. 187-206 jan./jun. 2012 Aládia Cristina Rodrigues Medina e Paola Luiza gomes Prudente desenvolvido a partir…

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Profª Esp. Eliana Doraci da Silva UM POUCO DE HISTÓRIA.....  Até o século XVI, por exemplo, acreditava-se que a capacidade de assimilação da criança era idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. A criança era considerada um adulto em miniatura. Por essa razão, o ensino deveria acontecer de forma a corrigir as deficiências ou defeitos da criança. Isso era feito através da transmissão do conhecimento. A aprendizagem do aluno era considerada…

ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

INTRODUÇÃO 4 2. DESEMVOLVIMENTO 5 2.1. A escola inclusiva e seus benefícios 5 3. ANALÍSE DE DADOS COLETADOS 10 3.1. METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 10 3.2. PERGUNTAS PARA COLETA DE DADOS 15 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 24 5. ATIVIDADE APLICADA PRATICA 25 5.1. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 25 5.2. LIBRAS 27 6. REFERENCIAS 39 1. INTRODUÇÃO O referente portfólio trata da questão da inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais e como é sua relação com…

sujeito de direitos. Diante desse contexto é que nos levou a questionar quais as concepções das professoras de educação infantil sobre a importância da ludicidade para a aprendizagem dos alunos. Destacando a ludicidade como ferramenta no processo ensino-aprendizagem na educação infantil, assim elegemos como objetivo identificar as concepções dos professores sobre a importância da ludicidade para a aprendizagem dos alunos. Tomamos como caminhos metodológicos a abordagem qualitativa,…

EDUCACIONAL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO E COORDENAÇÃO ESCOLAR TERMO DE APROVAÇÃO MARIA DA CONCEIÇÃO FERREIRA MAGALHÃES OS DESAFIOS DE UM GESTOR APÓS UMA PÓS-GRADUAÇÃO (COLEÇÃO DE TRABALHOS DESENVOLVIDOS NO DECORRER DO CURSO) Portfólio apresentado como requisito para obtenção do título de Especialista em Gestão e Coordenação Escolar, tendo sido aprovado pela Banca Examinadora composta pelos professores: Banca Examinadora:…

do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Sumário Visão geral............................................................................................................................5 Problemas enfrentados pelas instituições de ensino.................................................................................6 O marketing na educação..........................................................................................................................7 Um pouco…

EDUCAÇÃO A arte é disciplina obrigatória nas escolas, conforme determinação da Lei de Diretrizes e Bases 9.394, no Artigo 26: “§ 2o “O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”. (BRASIL, 1996). O ensino de arte no Brasil esteve durante muito tempo sobre as influências de diferentes tendências pedagógicas, que agregaram às…