Portfolio De Produçao De Texto Lingua Portuguesa

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA IZAURA HIGA PROFESSORAS: ROSANA DAS G. SILVA MOURA ELEONICE SILVA DUTRA JIANNI DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA [pic] VIAJAR PELA LEITURA Viajar pela leitura sem rumo, sem intenção. Só para viver a aventura que é ter um…

Disciplina Portfólio N° 01 Comunicação Empresarial Módulo Básico :: Portfólio OBJETIVO • Refletir sobre a pesquisa nos estudos da língua portuguesa; • Articular conceitos teóricos à prática do ensino da língua materna; • Verificar diferenças entre falar e escrever; • Realizar estudo de textos escritos: interpretação e produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. • Retomar estudos de gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões verbais

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL INSTITUTO UFC VIRTUAL – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA ESTÁGIO EM ENSINO DA LINGUAGEM ORAL E DA LINGUAGEM ESCRITA DISCENTE: DANIELLE GRANGEIRO DE JESUS Atividade de Portfólio O livro didático analisado nessa atividade foi o de língua portuguesa “Ser Protagonista” do autor Ricardo Gonçalves Barreto com edição s/m 1ª edição de São Paulo, destinado ao 1º ano do ensino médio. A atividade proposta no capitulo VIII do livro aborda o tema gênero textual noticia

Disciplina Comunicação Empresarial Portfólio Portfólio 2 Portfólio 2 OBJETIVO • Refletir sobre a pesquisa nos estudos da língua portuguesa; • Articular conceitos teóricos à prática do ensino da língua materna; • Verificar diferenças entre falar e escrever; • Realizar estudo de textos escritos: interpretação e produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. • Retomar estudos de gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões…

Disciplina Portfólio Comunicação Empresarial Portfólio 2 Portfólio 2 OBJETIVO • Refletir sobre a pesquisa nos estudos da língua portuguesa; • Articular conceitos teóricos à prática do ensino da língua materna; • Verificar diferenças entre falar e escrever; • Realizar estudo de textos escritos: interpretação e produção, tipos de composição, desenvolvimento de parágrafos e frases. • Retomar estudos de gramática: ortografia, concordância nominal,…

AMANDA CRISTINA VILLANI – 1º Período - Matutino PORTFÓLIO 1ª Parcial Portfólio apresentado à disciplina Leitura e produção de textos acadêmicos, ministrada pela professora Luzia Dias, como forma de avaliação complementar da 1ª parcial. Curitiba Outubro/2014 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO DO…

Comunicação e Linguagem 5 2.1.3 Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa 6 2.2 FILOSOFIA 6 2.2.1 Filosofia na Humanidade 6 2.2.2 Filosofia e o Agir Humano 6 2.3 TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO I 7 2.3.1 As Organizações Administrativas 7 2.3.2 Modelo de Gestão 7 2.3.3 Planejamento Eficaz 8 2.4 SOCIOLOGIA 9 2.4.1 Conceitos Básicos da Sociologia 9 3 CONCLUSÃO 10 1 INTRODUÇÃO Esta produção textual tem o intuito de nos levar a pensar os elementos

CURSO: TECNOLOGIA EM PRODUÇÃO PUBLICITÁRIA ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com…

“MEU PORTFÓLIO” | PROJETO INTERDISCIPLINAR | | Projeto Interdisciplinar direcionado aos alunos dos 9ºs anos desta Unidade Escolar | | Simone Tavares, Maria Inês de O. S. Gagliotti, Maria Luíza, Daniel E. Morgado, Sabrina Bertazo, Alessandra Abirached de Camargo Leite, Benedito dos Santos e Ivana M.M. Hottum. | | Taubaté,25 de março de 2011 | EMEFM “PROF. JOSÉ EZEQUIEL DE SOUZA” Projeto Interdisciplinar: “Meu Portfólio” JUSTIFICATIVA: Visto que os alunos dos…

Evidenciam-se nesse projeto, suportes teórico-pedagógicos que possibilitem o cumprimento por excelência de práticas de leitura, escrita, interpretação e produção textual e desenvolvimento de habilidades e competências matemáticas a serem vivenciados desde cedo pelos alunos. Cabe à escola ampliar a vivência dos alunos, para que saibam produzir e interpretar textos de uso social (orais e escritos), nos diferentes contextos de comunicação que se apresentam nas diferentes situações ao…