O balanço de competências e os portfólios nos CRVCC

Índice 1. Introdução 1 2. O balanço de competências e os portfólios nos CRVCC 4 2.1 CRVCC 4 2.2 Breve alusão histórica 5 2.3 Em Portugal 6 2.4 Referencial de competências-chave 6 2.5 Planos de intervenção 8 2.6 Os eixos de intervenção 9 2.7 Etapas do processo de RVCC 10 3. O balanço de competências e os portfólios 11 3.1 Competências 11 3.2 O balanço de competências 19 3.3 Os portfólios 24 4. Conclusão: 28 5. Bibliografia 30 1. Introdução No âmbito da cadeira de Educação para as Carreiras presente no currículo do 4º ano da Licenciatura em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra foi-nos proposto, pelo Doutor Luís Alcoforado, a realização de um trabalho sobre um tema que fizesse parte da disciplina leccionada pelo mesmo. A disciplina de Educação para as Carreiras também é regida pelo Doutor Joaquim Armando Ferreira e pelo Doutor Eduardo Santos. Sendo nosso interesse abordar o Balanço de competências e os portfólios que fazem parte do processo que ocorre nos CRVCC - Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências – conteúdos esses presentes no programa desta disciplina, iremos aprofundar os conceitos referidos anteriormente, para assim podermos aprofundar os nossos conhecimentos no que diz respeito a esta temática. A educação de adultos, integrada num conceito mais abrangente de Educação Permanente, designa a totalidade dos processos de

DIVINÓPOLIS 2009 1- ESTRATÉGIA DE AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIA TECNOLÓGICA Captação e retenção de talentos, educação corporativa, avaliação por feedback, trocas de conhecimentos, rotação de pessoas, coaching, mentoring, desenvolvimento de carreiras são formas e estratégias de gestão por competências. A Gestão por Competências estabelece um novo patamar referente à valorização do Capital Humano, à modernização e competitividade das organizações e ao novo e…

[pic] PORTIFOLIO DAS COMPÊTENCIAS ANABEL FERRARI SARICO RA 0901350387 ELAINE MENDONÇA DA S. LINO RA 0901414966 PROFª CÁSSIA APARECIDA MAGNA OLIVEIRA CURSO PEDAGOGIA BAURU2011 Apresentação Pessoal Eu Anabel Ferrari Sarico nasci no dia 22/04/1986 em Bauru e até hoje morro ma mesma cidade, trabalho na administração de um Colégio aonde sou proprietária, essa é a minha segunda Faculdade a primeira foi Administração no IESB, com o objetivo de estar…

Modelo de Competências Técnicas do Gestor de Portfólio Cada vez mais as empresas utilizam gerenciamento de projetos para o alcance dos seus objetivos estratégicos. As empresas lidam com vários programas e projetos simultaneamente, num ambiente complexo onde recursos financeiros, humanos e materiais são compartilhados. No mercado mundial, e no Brasil não é diferente, observase a crescente implementação de práticas de gerenciamento de projetos nas organizações. Cada vez mais as empresas…

O PORTFÓLIO E SUAS POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM FREITAS, Virgínia Aparecida de Resumo: Sabe-se que o homem de hoje tem de processar as informações de um modo diferente do homem de ontem, com isto a educação, também, passa por transformações para se adequar a todas essas maneiras de se informar, de buscar o conhecimento.Hoje o contexto educacional exige uma comunicação mais autêntica, mais aberta entre…

PORTFÓLIOS COMO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINAGEM1 ALVES, Leonir Pessate – UNERJ GT: Didática /n.04 Agência Financiadora: Não contou com financiamento 1 INTRODUÇÃO O presente texto pretende registrar os resultados de uma pesquisa e de uma experiência efetivadas na Educação Superior sobre uso dos portfólios como instrumentos de avaliação nos processos de ensinagem. O interesse pela problemática surgiu da necessidade de buscar alternativas de avaliação…

Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação Universidade Portucalense PORTO 2007 Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação. Dissertação apresentada para a obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Coordenação da Educação, na Área de Especialização Pedagógica, à Universidade Portucalense Infante D.…

NCB National Competence Baseline Versão 3.0, r. 3.1 Referencial Brasileiro de Competências Associação IPMA Brasil de Gerenciamento de Projetos O Olho da Competência representa a integração de todos os elementos do Gerenciamento de Projetos como visto pelos olhos do Gerente de Projetos quando avaliando uma situação específica. Este olho representa clareza e visão II NCB National Competence Baseline Versão 3.0 (Referencial Brasileiro de Competências) IPMA Brasil…

PORTFÓLIO 04 Disciplina de analise de Custos – Ciências contábeis. RESPONDA DE FORMA CLARA E OBJETIVA TODAS AS ATIVIDADES REFERENTE ÀS AULAS 01 ATÉ 04 DO GUIA DE ESTUDOS. 1- Para as empresas existentes em nosso país é importante levar em consideração alguns aspectos, principalmente o que têm relação direta na tomada de decisão, neste sentido é importante descrever que o principio da competência é baseado em dois regimes. Diante deste fato apresente como é realizado o registro das…

dificuldades e orientar o trabalho para as correções necessárias. É comum se relacionar “avaliação com exame, com mensuração por meio de provas, com qualificações, com angústias, êxitos e fracassos”. Portanto, falta a cultura da avaliação na educação infantil, entendida como um processo que obriga os educadores a rever suas ideias e práticas, ao mesmo tempo em que aponta para a necessidade da tomada de consciência dos pontos fortes e fracos da atuação docente. Na Educação em geral há…