Portfólio Diversidade Cultural E Linguistica

EMEF Deodoro da Fonseca. Do universo potencial de estudo optou-se por dar ênfase ao déficit auditivo correlacionando-o com a utilização simultânea das modalidades lingüísticas LIBRAS e Língua Portuguesa. O mecanismo utilizado para realizar o estudo a contento foi o da pesquisa bibliografia de autores consagrados tanto na esfera Lingüística e como na Educação Especial de expressão inclusiva. O instrumento elencado para obtenção de dados pertinentes ao estudo foi a utilização de…

cumprimento dessa tarefa , a formação dos primeiros professores do Estado de São Paulo, a Faculdade de Educação da USP reuniu uma equipe multidisciplinar de educadores das mais diversas áreas do conhecimento que se organizou considerando a diversidade sócio-cultural e lingüística presente nas cinco etnias ( Guarani, Kaingang, Krenak, Terena e Tupi-Guarani) que participariam do projeto. Tratava-se de um desafio , considerando que a visão de escola que as comunidades indigenas possuem ,…

Cognitivismo construtivista..............................................................................10 Sociointeracionismo.........................................................................................10 Áreas linguísticas.............................................................................................11 Compreensão e produção oral – habilidades de ouvir e falar.........................12 Compreensão e produção escrita – habilidades de ler

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PRISCILA CRISTINA VELOSO FERREIRA - RU. Portfólio ITU 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PRISCILA CRISTINA VELOSO FERREIRA - RU Portfólio Portfólio apresentado à UTA Gestão Educacional no curso de Pedagogia à…

realizadas envolveram a participação da comunidade escolar, dos familiares, que estiveram ativamente envolvidos nas ações práticas, como o plantio de cactos no prédio da escola. O trabalho propiciou a ampliação do vocabulário e o estudo sobre a diversidade linguística, por meio das músicas do cantor nordestino Luiz Gonzaga, que em suas letras, narra a história do povo nordestino e as características do bioma Caatinga. O reconhecimento do papel social da escola possibilitou o…

Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental, considera-se importante a realização do presente projeto: “Cultivando a leitura”, que será desenvolvido através da leitura de diversas histórias infantis, ligadas a temas transversais como diversidade cultural, seguidas de atividades relacionadas à alfabetização e letramento. Com base nos dados levantados na avaliação diagnóstica, vivenciadas no estágio, obtivemos os seguintes objetivos: as crianças desenvolvolveram uma imagem…

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BÁRBARA ARAÚJO AMORIM, RU 768182 ATIVIDADE DE PORTFÓLIO (2ª CHAMADA) A VIDA E OBRA DE PAULO FREIRE CARUARU 2015 2 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BÁRBARA ARAÚJO AMORIM, RU 768182 ATIVIDADE DE PORTFÓLIO (2ª CHAMADA) A VIDA E OBRA DE PAULO FREIRE Atividade de Portfólio referente à UTA Diversidade Cultural no curso de Pedagogia. Tutor Local: Francineide Centro Associado: Facinter Caruaru CARUARU 2015 3 SUMÁRIO 1. BIOGRAFIA........

Curso de Graduação em Pedagogia Disciplinas: O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos; Semestre: Comunicação e Linguagem; Psicologia da Educação II; Educação e Diversidade: Relações Étnico-Raciais. Prof. 2º Vilze Vidotti Costa; Lilian Salete Alonso; Carlos Eduardo Gonçalves; Fabio Luiz da Silva. Produção textual interdisciplinar grupo Prezados alunos, Apresentamos abaixo as orientações gerais para a elaboração da Produção Textual Interdisciplinar a ser…

curricular Educação Física organizará sistematicamente os conteúdos estruturantes da cultura corporal (os jogos, os esportes, as danças, as lutas, a ginástica, a Capoeira entre outros) conhecidos e reconhecidos socialmente de forma a elevar o padrão cultural dos estudantes no que diz respeito a sua práxis em diferentes âmbitos da vida escolar e extra-escolar. 8 Logo, todos os componentes curriculares desta área de conhecimento possibilitam a articulação interdisciplinar de…

R/T R/T R/T 2.9 Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, isto é, reconhecer as marcas da linguagem coloquial ou da linguagem formal, identificando o locutor ou o interlocutor por meio dessas marcas. 2.10 Reconhecer a presença de diferentes enunciadores (narrador, personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz), nos textos lidos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam suas vozes (aspas,…