Porque O Lucro é Uma Categoria Mistificadora

feuerbachiano. Apesar de jovem e inexperiente, era dotado de excepcional inteligência crítica, que o levava sempre ao exame sem complacência das ideias e das coisas. Ao contrário de Feuerbach, que via na dialética hegeliana apenas fonte de especulação mistificadora, Marx intuiu que essa dialética devia ser o princípio dinâmico do materialismo, o que viria a resultar na concepção revolucionária do materialismo como filosofia da prática. Entre 1842 e 1843, Marx ocupou o cargo de…

plano dos relacionamentos a pluralidade de pertenças e referências impõe-se à linearidade. Escola e Educação A escola é uma das áreas em que os confrontos entre culturas e valores minoritários e maioritários são mais evidentes, designadamente porque ela Daí que, por exemplo no plano da identidade cultural, os jovens ciganos combinem dimensões que remetem para uma herança cultural transmitida pela sua família com dimensões relacionadas com o seu trajecto específico, numa…

conscientemente, mas sim em decorrência de uma visão da sociedade da posição de quem a domina e que precisa justificar e valorizar sua dominação” 8, sem que haja uma opção pessoal entre deixar -se envolver, ou se manter afastado, infenso. “Elas existem porque homens e mulheres as compartilham e adotam como partes de suas próprias vidas. As ideologias são armas quando nisso são transformadas; mas elas são também abrigos que 5 6 Ibidem, p. 126. BELL, Daniel. O fim da ideologia. Trad.…

seu aparato biológico ou pelo seu meio ambiente. A grande qualidade da espécie humana foi a de romper com suas próprias limitações (…). Tudo isso porque difere dos outros animais por ser o único que possui cultura. É certo que o “aparato biológico” ou o “meio ambiente” podem influenciar a conduta humana. Mas não se trata de determinismo. Até porque o que mais influi em nosso comportamento é a cultura, que consiste num conjunto de valores e crenças vivos, dinâmicos, do qual o…

feminina numa perspectiva crítica. Constrói a autora uma análise relacional-dialética que dá conta de confrontar organicamente os dois referenciais utilizados no estudo: um, conceitual, que resgata o princípio da dignidade da pessoa humana como categoria analítica fundamental dos direitos humanos; e outro, legal normativo, no qual são analisados os instrumentos que servem ao cumprimento e orientação das ações institucionais no interior da prisão, com base nos resultados da pesquisa…

............................................................ 205 208 inTrodUÇÃo professor João Maurício deodato constata em um texto de 1999 que a pesquisa jurídica no Brasil está em um estágio bastante atrasado. isso é tanto mais grave porque a pesquisa e a sua resultante, a produção científica, são fundamentais para a resolução dos problemas que a prática diária, ou seja, a vida em sociedade coloca ao profissional do direito.1 Tencionávamos, inicialmente, estudar a relação…

feita pelo líder da Revolução Russa de 1917, Vladimir Ilitch Lenin (1870-1924), em 1913, acerca das três fontes[8] da filosofia marxiana. Eis o texto (“As três fontes e as três partes constitutivas do marxismo”): “A doutrina de Marx é onipotente porque é exata. É completa e harmoniosa, dando aos homens uma concepção, integral do mundo, inconciliável com toda a superstição, com toda a reação, com toda a defesa da opressão burguesa. O marxismo é o sucessor legítimo do que de melhor criou a…

....................................................... . 208 INTRODUÇÃO O professor João Maurício Deodato constata em um texto de 1999 que a pesquisa jurídica no Brasil está em um estágio bastante atrasado. Isso é tanto mais grave porque a pesquisa e a sua resultante, a produção científica, são fundamentais para a resolução dos problemas que a prática diária, ou seja, a vida em sociedade coloca ao profissional do Direito.1 Tencionávamos, inicialmente, estudar a relação…

EDUCACIONAL....................................................... 222 1. BURGUESIA E PROLETARIADO: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CONTRÁRIAS ................................................ 222 2. A CATEGORIA MODO DE PRODUÇÃO E O PRINCÍPIO DA UNIÃO ENTRE ENSINO E TRABALHO ................... 225 2.1. Modo de Produção como categoria central ................................................................................. 227 2.2. Educação e modo de produção…

EDUCACIONAL .................................................... 220 1. BURGUESIA E PROLETARIADO: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS CONTRÁRIAS ............................................. 220 2. A CATEGORIA MODO DE PRODUÇÃO E O PRINCÍPIO DA UNIÃO ENTRE ENSINO E TRABALHO................. 223 2.1. Modo de Produção como categoria central ............................................................................... 225 2.2. Educação e modo de produção…