Porqué Cantamos

construção de texto coletivo e realiza leitura de imagens. Durante a rotina diária trabalha-se o calendário e observa-se o tempo o tempo, ajudando as crianças a identificar se está nublado, com sol ou com chuva. Todos esses avanços só foram possíveis porque podemos contar com o apoio e participação da família. Nome Função Assinatura Elisângela Schinzel Educadora…

confiou. Refrão Ó São Bento do Sul, entre flores Linda flor neste vale a brilhar! Nós queremos cantar teus fulgores, tuas glórias queremos cantar Nós queremos cantar teus fulgores, tuas glórias queremos cantar E nós, teus filhos, alegres cantamos Cheios de fé em teu rico porvir, Pois nossa Pátria que tanto estimamos Vê teu futuro contente a sorrir. És paraíso, na terra encravado, Berço de luz e de insano labor, Nós veneramos teu solo sagrado, É teu o nosso eterno amor ”.…

seguida, foi hora da brincadeira livre, para em seguida no retorno à sala, fazermos a leitura do poema “Meu cachorro Totó”, trabalhamos com ele, animais de estimação, palavras terminadas em “O”, confeccionamos em seguida mascaras do cachorro Totó, e cantamos sua música , o que fez o maior sucesso. Ao termino da aula agradecemos a todos, certas que fizemos o possível para cumprir o planejado, e foi essa certeza que nos remeteu a Ostetto (2011, p.85): [....] as…

crianças novas cantigas que elas não conhecem, para elas brincarem e socializarem com os amiguinhos. • Cantar e brincar de roda de maneira que todos possam participar; • Pedir as crianças para desenhar e pintar um desenho sobre o que nós cantamos; • Levar instrumentos de brinquedos para que as crianças conheçam e possam brincar com eles. • Contar estórias que tenham personagens dentro de uma cantiga de Roda. Exemplo: sapo e a música “O sapo não lava o pé”. •…

inteiramente de Deus! D9 D7+(9) Eu Quero ser de Deus, eu quero ser de Em7 G9 Deus! Eu quero viver esse amor! (Bis) 1 Bom e agradável G Em7 Abra um sorriso Bm Porque o Senhor contigo está Am7 C/D G Tudo o que era velho ficou para traz D Em7 Am7 Deixa Deus te alcançar e te contagiar C/D Com a…

Ara ware kosi mi fara. (Solo-M) Partilha diária em mesa de irmãos. Porque não é livre quem não tem seu pão. (Solo-F) -Partilha constante, na festa e na dor. Porque não é livre quem não sente amor. (Solo-M) -Partilha fraterna de bantus iguais. Porque não é livre quem junta de mais. (Solo-F) -Partilha de muitos unidos na fé. Porque não é livre quem não é o que é. (Solo-M) -Partilha arriscada de vir a perder. Porque não é livre quem teme morrer. (Solo-F) -Partilha segura da…

que... – ELA É TÃO BURRA QUE CAIU DA ESCADA. – Jes respondeu por mim. -Não é isso seu idiota, eu tropecei nos meus tênis, e acabei dando a cara na porta. Todos dão uma gargalhada imensa, alta e assustadora. -Você só serve para brigar mesmo Jenn. Porque nem pra andar você é boa. –Has. -Olha só, tenho que falar uma coisa pra vocês. – Digo. Has e Steve me olham assustados e perguntam o que foi, enquanto Jes ainda está jogando. -Olha, eu já tenho 17 anos, e estou aqui jogando…

prazer de dominar o que aprendeu, a mesma sentirá necessidade de utilizá-los repetidamente, por mero prazer funcional. Embora esses exercícios possam, parecer inúteis pelo seu caráter repetitivo, têm importante significado no desenvolvimento porque ao dominar condutas mais simples pelos exercícios, essas vão sendo interiorizadas, formando a base para a construção de condutas mais complexas. A criança realiza esses exercícios para explorar e exercitar os movimentos do próprio…

correr, etc.). Terceira Conjugação Pertencem a esta conjugação os verbos cuja vogal temática é i (partir, dormir, pedir, conseguir, etc.). Observações O verbo pôr e seus compostos (repor, depor, compor, impor, etc) pertencem à segunda conjugação, porque pôr origina-se da forma latina ponere (vogal temática e) Há também as outras conjugações, mas estas incluem grupos menores de verbo e são as chamadas exceções na conjugação de verbos, entre elas: ser, estar, haver e muitos outros.…

"Não suporto futebol. Detesto esse esporte." O conteúdo é diferente, mas observe como a forma gramatical é parecida. Veja que ele também usou dois verbos transitivos diretos: suportar e detestar. Dizemos que esses verbos são transitivos diretos porque seus complementos são introduzidos diretamente após o verbo, sem preposições (ama o quê? futebol. detesta o quê? esse esporte). Como poderíamos fazer a análise sintática dessas frases? Se você pensar um pouco, verá que a análise é…