Por Que é Tão Importante Para O Pedagogo Entender O Desen

realidade pedagógica (OGNIER, 1984), que, assim, “[...] peut être ‘photographiée dans sa richesse vivante” (OGNIER, 1984, p. 13), captada na totalidade de sua configuração ideológica. Na citada pesquisa, nosso intuito tem sido mapear, explicitar e entender, com base em pressupostos marxistas, a ideologia da inclusão disseminada em NE, no período compreendido entre 2001-2011, haja vista a ampla divulgação da proposta inclusiva nos últimos anos. Neste artigo, fazemos um recorte de nossa…

problemática importante para a análise que apresentaremos neste texto: trata-se do processo de separação alienante entre o público e o privado. Pode-se ter uma idéia da gênese desse processo pelas informações apresentadas por Perrot (1991) em seus estudos. A separação entre o público e o privado configurou-se de várias formas, sendo uma delas a nítida demarcação de papéis para o homem (vida pública) e para a mulher (vida privada). A valorização da família, agora nuclear, desempenhou…

Ambiente Interno porte do identificação de duas estruturas, uma explícito, denominado estrutura formalburocrática e outra, implícito, identificado com o expressão "não formal". O texto aprofunda-se nos relações entre essas estruturas e nos suas mais importantes conseqüências: o formação do cultura, dos 1- Introdução O texto se propõe a analisar as condições em que os profissionais da educação desenvolvem suas atividades na escola, bem como as influências que durante a busca de…

traz, de modo discreto, uma reflexão sobre o surgimento do pedagogo como profissional. 1.1 Educação no Egito Os registros históricos significativos mais remotos acerca da educação são da civilização egípcia, por volta de 2200 a.C. Esses registros consis‐ tem em ensinamentos que nos trazem uma idéia geral de como se davam as relações de instrução naquele período e espaço histórico. É importante saber que o Estado controlava a economia em quase todas…

59 anos de escolaridade no Sudeste (que inclui São Paulo e Rio de Janeiro) até 3,71 anos no Nordeste. Aos 11 anos de idade, as chances de estar numa escola são praticamente as mesmas no Nor- deste e no Sudoeste: 97,3% e 98%. Aos 16, porém, a diferença já é importante: 77,7% em comparação com 86,0%. Via de regra, as escolas públicas nas regiões, cidades e bairros mais pobres costu- mam ser de pior qualidade e o rendimento escolar depende bastante do padrão econômico,…

hoje sou. Agradecimentos A Deus, pela vida concedida, pela luz que me mantém serena e pela força dada todas as manhãs. À profa dra Elizabeth Piemonte Constantino, minha querida orientadora, pela confiança depositada em mim, pela orientação tão dedicada e minuciosa, pela paciência, pela humildade, pelo ca‑ rinho em meus momentos difíceis e pela liberdade teórica que ela me concedeu. Aprendi muito com ela. Aos membros da banca, prof. dr. Carlos Rodrigues Ladeia e o prof.…

73 XXVI Da educação das crianças CAPÍTULO 4 Sra. Diana de FoIx, Condessa de Gurson 'Nunca vi pai, por corcunda ou tinhoso que fosse o filho, deixar de dá-lo por seu. Não, entretanto, por estar cego pela afeição e não se aperceber do defeito, mas tão-somente porque k-.seu. Assim eu vejo melhor do que outro não haver aqui senão devaneios de homem que das ciências só provou a casca em sua infância e apenas reteve delas um aspecto geral e informe; um pouco de tudo e até nada de nada, à…

Essa forma de ver a dinâmica da vida da escola leva a considerar a organização escolar como um_ organismo aberto, cuja estrutura e processos de organização e gestão são constantemente construídos pelos que nela trabalham (diretores, coordenadores, pedagogos, professores e funcionários) e pelos seus usuários (alunos, pais, comunidade próxima). Faz-se necessário, portanto, que esses educadores desenvolvam uma das competências profissionais básicas: participar na gestão e organização da…

mental, reconhecendo a experiência como única fnte válida de conhecimento. A história da Psicologia se confunde nos seus primórdios com a Filosofia. Não se pode negar que diversos filosofos contribuíram na elaboração de questões que se fizeram muito importantes para esta mudança de paradigma. Dentre estes filósofos destaca-se a contribuição de René Destcartes para o surgimento da Psicologia Científica, afastando-a dos dogmas teoloógicos e tradicionais rígidos que dominaram o…

reconhecendo a experiência como única fnte válida de conhecimento. A história da Psicologia se confunde nos seus primórdios com a Filosofia. Não se pode negar que diversos filosofos contribuíram na elaboração de questões que se fizeram muito importantes para esta mudança de paradigma. Dentre estes filósofos destaca-se a contribuição de René Destcartes para o surgimento da Psicologia Científica, afastando-a dos dogmas teoloógicos e tradicionais rígidos que dominaram o conhecimento,…