Poema 6 Ano

Escola Secundária da Amadora Ano letivo 2012/2013 Língua Portuguesa 10ºano Professora Ana Petrov 06/04/2013 Antologia Poética Trabalho realizado por: Raquel Fonseca nº2 10º1 Índice: Introdução……………………………………………………………………………………………………………………3 “Porque” de Sophia de Mello Breyner………………………………………………………………………………………..4 “Pedra Filosofal” de António Gedeão………………………………………………………………………………………………………6 “Autopsicografia” de Fernando…

sabia interrogar e narrar. A aceitar a veracidade de seus versos, Xenófanes viveu noventa e dois anos, como ele mesmo transcreve nesse trecho: “Já sessenta e sete anos se passaram; Fazendo vagar meu pensamento pela terra da Hélade; De meu nascimento até então vinte e cinco a mais; Se é que eu sei falar com verdade sobre isso.” Xenófanes e a mitologia grega Expressando-se quase sempre através de poemas, os quais recitava ao longo de suas andanças, Xenófanes mostrava seu desprezo pelos…

RAIZE PEIXOTO DE LIMA CARLA THAÍS DE LIMA COSTA ANÁLISE DA LINGUAGEM DO POEMA-CANÇÃO "A VOLTA DA ASA BRANCA", DE LUIZ GONZAGA E SUA RELAÇÃO COM O REGIONALISMO DE 30. PAU DOS FERROS/RN 2014 INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS PAU DOS FERROS CURSO: INFORMÁTICA DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª RHENA RAIZE PEIXOTO DE LIMA Carla Thaís de Lima Costa Análise da linguagem do poema-canção "A volta da Asa Branca", de Luiz Gonzaga e sua relação com o…

............. Aos cem anos de idade, aposentada volta à escola para ler e escrever QUESTÕES 1.) Faça uma pesquisa sobre os níveis de alfabetização usados pelo Indicador de Alfabetismo Funcional. O Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) revela os níveis de alfabetismo funcional da população brasileira adulta. Seu principal objetivo é oferecer informações qualificadas sobre as habilidades e práticas de leitura, escrita e matemática dos brasileiros entre 15 e 64 anos de idade. …

……………………………………………………………………………………………………………………………p.3 Vida de Fernando Pessoa ………………………………………………………………….……………………………….……p.4 Obra de Fernando Pessoa ……………………………………………………………………..………………………….……..p.5 Mar Português ………………………………………………………………………………………………………………….…….p.6 Comentário ao poema........………………………………………………………………………………………………….……p.7 Conclusão ………………………………………………………………………………………………………………………………p.8 Bibliografia …………………………………………………………………………………………………………………………….p.9 Introdução: Decidi realizar este…

................... 05 4. INTRODUÇÃO................................................................................................. 07 5. BIOGRAFIA DO AUTOR.................................................................................. 08 6. ANTOLOGIA POÉTICA DE VINÍCIUS DE MORAES....................................... 11 6.1. O QUE É UMA ANTOLOGIA............................................................... 11 6.2. A DIVISÃO DA OBRA DE VINÍCIUS DE MORAES........................

poderá achar muito fácil ou muito simples compor um. Por mais que a simplicidade seja uma das ferramentas do poema japonês, compor um haikai requer não só satisfazer as suas regras, mas também resgatar a vivência de seu autor, na qual estava o “momento do haikai”, e isso implica em adquirir experiência com a prática freqüente (MARINS, 2007). Segundo IURA (2007), para que um terceto (poema de três versos) possa ser chamado de haikai, é necessário atingir, em grau maior ou menor, uma…

considerado um marco em sua bibliografia. Cecília Meireles (1901-1964) foi poetisa, professora, jornalista e pintora brasileira. Foi a primeira voz feminina, de grande expressão na literatura brasileira, com mais de 50 obras publicadas. Com 18 anos estreia na literatura com o livro "Espectros". Participou do grupo literário da Revista Festa, grupo católico, conservador e anti modernista. Dessa vinculação herdou a tendência espiritualista que percorre seus trabalhos com frequência.…

PLANO DE AULA – ENSINO FUNDAMENTAL 1- Tema: - Poema: Coisas - Coisas gostosas/Coisas chatas. 2- Publico alvo: - 3º ano. 3- Objetivo Geral: - O aluno deverá ser capaz de escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas. Também deve reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poética, quanto à sonoridade. 4- Objetivos específicos: - Construir a compreensão global de texto poético. - Desenvolver a capacidade de interagir em sala de aula, expondo opinião e escutando a dos

nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn- nnnnnnnnnnnnnnnnnbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb- bbbbbbbbbbbbbbbgggggggggggggggggggggggggggggggggffffffffffff- ffffffffAnalise do Poema Psicologia de Um Vencido (Augusto dos ... www.trabalhosfeitos.com/.../Analise-Do-Poema-Psicologia.../51472091.h... Avaliação: 4,5 - ‎1 voto Trabalho de L.P II Analise de poemas simbolistas: Psicologia de um vencido. Eu, filho do carbono e do amoníaco, Monstro de escuridão e…