AS M LTIPLAS LINGUAGENS E A APROPRIA O DO CONHECIMENTO PELA CRIAN A NA EDUCA O INFANTIL Email

AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS E A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO PELA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Charlene Dayane Orioli Nunes, Jani Alves da Silva Resumo: Este artigo trata sobre a importância do trabalho pedagógico na Educação Infantil tendo como foco de análise as múltiplas linguagens: gestos, brincadeiras, desenho, dança, música e manipulação de objetos artísticos. Busca esclarecer algumas mudanças na atualidade por meio das discussões a respeito dos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (1998) e dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2006). Destacou-se algumas sugestões para uma educação pautada na perspectiva histórico-cultural. Palavras-chave: Educação Infantil; Múltiplas Linguagens; Perspectiva Histórico-Cultural Este artigo tem como propósito refletir sobre as múltiplas linguagens e sua importância na educação infantil. Considera-se que a prática pedagógica nesta etapa da educação deve ser significativa para as crianças de zero a cinco anos e pautar-se na Perspectiva Histórico-Cultural. Na atualidade a educação infantil está adquirindo uma crescente importância perante os teóricos e também profissionais dessa área, os mesmos buscam possibilitar desenvolvimento integral das crianças, de forma significativa e para isso levam em consideração as contribuições e benefícios das múltiplas linguagens. De acordo com Oliveira (2002, p.228) o conceito de múltiplas linguagens se refere às diferentes linguagens presentes nas atividades pedagógicas

buscam na música antiga a beleza e a harmonia tão almejadas. Mas a música simplesmente bela jamais existiu; pois beleza é um conceito subjetivo e abstrato; é um componente de toda e qualquer música, mas não pode ser o critério determinante, pois isso significa ignorar os outros componentes. Se reduzirmos a música ao belo, tornando-a apenas um componente agradável da vida cotidiana, fica impossível compreender-mos a música em sua totalidade. Quanto mais as pessoas se esforçarem para…

Supervisionado no Ensino Fundamental II........................................................................................................................ 19 3. Concepção De Infância.............................................................................. 26 4. Contextualizando a Educação Física e a Educação Infantil.............................................................................................................. 32 5. 6. 7. Aspectos…

[pic] FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS – UNITINS CURSO: Pedagogia DISCIPLINA: Trabalho de Conclusão de Curso – TCC O PROFISSIONAL Docente Na Educação Infantil: Ensino e aprendizagem com qualidade. Grupo: Ação & Ação Integrantes ANA MARIA SOUZA GASPAR MICHELON ERENI ROSA DE JESUS GILDA BARBOSA DOS SANTOS RAIMUNDA LOPES SIQUEIRA Professores Avaliadores: Cidade: Ariquemes O PROFISSIONAL DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO E APRENDIZAGEM COM QUALIDADE1 …

RESUMO O presente trabalho consiste, sobretudo, sem esgotar o tema, em tratar das Praticas Educacionais. O processo educacional sempre foi alvo de constantes discussões e apontamentos que motivaram sua evolução em vários aspectos, principalmente no que tange a condução de metodologias de ensino por nossos educadores e a valorização do contexto escolar formador para nossos alunos. O ensino deve incidir sobre os períodos sensíveis do desenvolvimento da criança, porque, a aprendizagem…

e sentimento de ser amada, que me proporciona segurança e me impulsiona a buscar novas conquistas. À equipe escolar da Escola Laboratório Presidente Kennedy, em especial às crianças Emília, Narizinho, Anjinho, Rabicó, Pedrinho, Quindim, por permitirem que eu adentrasse na escola e nas suas vidas, compartilhando experiências, sem os quais não seria possível a concretização deste estudo. À CAPES pelo incentivo financeiro para a realização deste estudo. vii SUMÁRIO Lista de…