Planos De Aula Sobre Frações Para O 5 Ano

como principal objetivo a importância na aprendizagem e buscar novas experiências, oportunidades e que nos proporciona um momento do saber e do fazer, em que as teorias do ensino passam para uma segunda fase a de observar um professor ministrar uma aula. O processo de observação é uma etapa importante deste curso, pois aprenderemos com outros professores a sanar ou diminuir algumas questões ou dúvidas existentes no nosso trabalho no meu caso que também sou professora iniciante é…

O uso da calculadora 6 3.4 O uso de computadores 8 3.5 Filmes didáticos 8 3.6 O ensino de frações 10 3.7 A tabuada 11 3.8 O ensino da Geometria 11 4 SITUAÇÃO-PROBLEMA 13 4.1 Situação 13 4.2 Estudo da situação 13 4.3 Possíveis soluções 13 4.3.1 Exercício de traçar uma reta perpendicular a uma outra reta dada. 13 4.3.2 Exercício de traçar uma reta paralela a uma outra reta dada. 14 4.4 Considerações finais 14 5 EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 16 5.1 Resolva a operação 740 x 26, considerando que…

ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMÁTICA Especialistas em Educação: Adriana Meneguci Marlene Martins 1 Como trabalhar essas competências em sala de aula? 1.1 Grandeza e Medidas Esse é um tema de suma importância a ser trabalhado já nas séries iniciais. Seu conteúdo está vinculado às experiências diárias do aluno, em evidente caráter prático e utilitário. Cotidianamente eles estão inseridos

______5 2. DESENVOLVIMENTO_____________________________________________5 2.1 Caracterização da escola campo_______________________________________5 2.2 Entrevista com Professor colaborador__________________________________6 2.3 Elaboração do Plano de Estagio_______________________________________6 2.4 Planejamento da Regência___________________________________________7 2.5 Regência_________________________________________________________7 3 Conclusão e…

Supervisionado – Anos Iniciais do Ensino Fundamental Itens Avaliados Valor Nota do Professor Introdução 01 Página (Valor 0,5) Apresentar objetivo do Estágio 0,2 0,2 Conceituar Anos Iniciais do Ensino Fundamental 0,2 0,2 Apresentar o nome da escola na qual realizou o estágio 0,1 0,1 Desenvolvimento 05 páginas Valor (4,5) Caracterização da Instituição 0,5 0,5 Descrever a observação da Turma 1,0 1,0 Descrever a Docência 2,0 2,0 Falar sobre a Inclusão 1,0

jogos Capítulo 2 2.1 O jogo e suas possibilidades pedagógicas 2.2 A importância didática do jogo 2.3 Utilização de jogos matemáticos Capítulo 3 3.1 Jogos: finalidades, regras 3.2 Ziguezague 3.3 Desafio das frações 3.4 Dominó das operações com números naturais 3.5 Estrela Mágica (soma 26) 3.6 Ensinando a multiplicação Considerações finais Referências Bibliográficas INTRODUÇÃO …

SALA DE AULA SÃO PAULO 2013 DANILO HENRIQUE PEREIRA DE SOUSA – RA: B036GH3 DULCENIR MOREIRA DE CARVALHO – RA: A772790 TIAGO DE CARVALHO GONÇALVES – RA: B020695 MODELAGEM MATEMATICA EM SALA DE AULA Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas – APS, para obtenção De nota e apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientadora: Profª. Ana Chiummo SÃO PAULO 2013 Sumario 1 Modelagem Matemática (Conceitos) 5 1.1…

Matemática Aprender sem pensar é trabalho perdido. Confúcio ( 551- 479 a. C. ) – Filósofo Chinês Dede sempre o jogo fez parte da vida do Homem. O mais antigo que se conhece foi encontrado na sepultura de um rei babilônico, morto cerca de 2600 anos antes de Cristo. Lá estão o tabuleiro, as peças e os dados. Infelizmente, não foram encontradas as regras, motivo pelo qual não podemos saber como se jogava. Todos sabemos do medo que a maioria das pessoas têm da matemática. Sabemos…

governo do estado de são paulo secretaria da educação Avaliação da Aprendizagem em Processo Comentários e Recomendações Pedagógicas Subsídios para o Professor - Matemática 7º ano do Ensino Fundamental Matemática São Paulo, 2012 Avaliação da Aprendizagem em Processo 1. Apresentação A Avaliação da Aprendizagem em Processo é uma ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e…

...................................................07 5- PLANOS DE AÇÃO DA ETAPA I.....................................................................................18 6- RELATÓRIO DA ETAPA II: A OBSERVAÇÃO E A COOPARTICIPAÇÃO................32 7- FICHA DA ETAPA II – REGÊNCIA – PLANO DE AÇÃO.......................................................................................................................................33 8- PLANOS DE AÇÃO DA ETAPA II...................................