Planos De Aula Faixa Etaria 2 Anos

PLANO DE AULA - Handebol Dados de Identificação: Data: 22/10/07 Horário: 1h 15min. Turma: (faixa etária) 07 a 17 anos Professore: Marcos Paulo da Silva Espaço utilizado: Campo de futebol Campo Suíço de areia Tema: Handebol Materiais: 30 cones; 12 arcos; Bolas de handebol; 1 bola nogan; 2 bolas de borracha; Objetivo: · Estimular o desenvolvimento motor-psico-social através de atividades individuais, duplas, trios e pequenos grupos para que se aplique na sociedade,…

SUPERVISIONADO DE LICENCIATURA I CADERNO DE DOCÊNCIA Orientador: Prof. Ms. Luiz Itens avaliados: SUMÁRIO 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS ........................................................................ 5 2.INTRODUÇÃO................................................................................................. 6 3. ATIVIDADES DA 1ª ETAPA 3.1. Dia 12/08/13 –Faculdade: Apresentação da disciplina............................... 7…

positivos que acabaram sendo incluídos na Lei: Analisando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) a Lei nº 9.394/1996, que foi criada com a intenção de igualizar a educação nacional, percebemos que ela foi elaborada no final dos anos 80 até meados dos anos 90 em que os aspectos neoliberais começaram a ser mais presentes no contexto geral da nação. Como a exigência nas universidades de um terço do corpo docente com titulação no mínimo de Mestre, a incorporação da educação…

SUMÁRIO EXECUTIVO A corpo em movimento LTDA, é uma academia com uma proposta diferenciada e que pretende atender a um público de ambos os sexos, a saúde física e mental ,numa faixa etária ampla com o propósito de atender desde os jovens a um grupo diferenciado da terceira idade, residentes em Copacabana pertencentes das classes A e B, que estejam preocupados com seu bem estar e saúde. Com o crescimento do mercado fitness, esse empreendimento é favorável, pela excelente localização,…

----------------------04 2-Desenvolvimento­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­--------------------------------------------------------------05 2.1­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­-­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Caracterização da Instituição-------------------------------------05 2.2- Atividades Desenvolvidas----------------------------------------06 2.3-Atividades de Intervenção-----------------------------------------07 2.4- Plano de…

PLANO DE NEGÓCIOS PARA ABERTURA DE UM CENTRO DE QUALIDADE DE VIDA PARA A TERCEIRA IDADE Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Administração da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para a obtenção do título de bacharel em administração. Orientadores: Prof. Estágio Sup. III – Maurílio da Silva Prof. Estágio Sup. IV – Sérgio Fernando Loureiro Rezende Belo Horizonte 2009 2 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS…

10 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA.........................................................11 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR.................................................12 CARACTERIZAÇÃO DAS INTERAÇÕES............................................13 PLANO DE AULA....................................................................................14 REFERÊNCIAS..........................................................................................18…

......... 05-06 1.2 A Escola Campo........................................................................................ 06 1.2.1 Características físicas da escola........................................................... 07 1.2.1.1 Salas de aula........................................................................................ 07 1.2.1.2 Setores de suporte aos discentes................................................... 07-08 1.2.1.3 Setores de suporte a administração..............

PLANO DE ENSINO CURSO: ICH – Curso Geral (Psicologia, Pedagogia, Serviço Social) SÉRIE: 1o Semestre DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas I – EMENTA Principais fenômenos e processos do desenvolvimento humano do período pré-natal à velhice, concebidos de forma integrada (físico/motor, cognitivo, psicossocial). Os processos de perdas, separações, morte e luto em diferentes contextos sócio-históricos…

........................................................................3 2. ENSINANDO E APRENDENDO COM JOVENS E ADULTOS...............................4 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................4 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA........................................................4 2.3. DECRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.............6 2.4. PLANO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS........................9…