Planos De Aula Educaçao Infantil Vogais e Consoantes

ventre de sua mãe e é apresentado à família. Porém, muitas constatações são dadas e verdadeiramente falando, a construção do conhecimento acontece durante toda uma vida. Há quem imagine que o conhecimento só ocorra na fase escolar, dentro de uma sala de aula, perante um mestre; há outros que digam nunca terem construído algo e há ainda os que como nós, insistem em saber cada vez mais, dizendo que este é infinito. Enquanto estivermos vivo as, seremos insaciáveis na busca do saber, pois…

concederá ao educando tanto a capacidade de ler e escrever textos, bem como a habilidade de leitura de mundo, podendo assim indagar as supostas verdades tornando-se sugeito da aprendizagem e não mero objeto. Segundo a LDB, Lei de Diretrizes e Base da Educação, no seu art.3, inciso X, deve-se valorizar a experiência extra-escolar do aluno. Sendo assim, entende-se que a criança antes mesmo de chegar a escola já traz consigo uma certa visão de mundo, conhecimentos assistemáticos, que devem…

desenvolvimento conceptual nas crianças surdas e por último parte apresenta-se alguns métodos utilizados no desenvolvimento da linguagem das criança surdas. Ao fazermos este trabalho reconhecemos a necessidade de uma sólida formação de base dos técnicos de educação que intervêm junto das crianças surdas, e como é importante estarmos abertos aos diferentes métodos de comunicação, pois só assim será possível assegurar respostas de acordo com a especificidade de cada caso. 1 -…

Ferreiro e Teberosky (1999) ressaltam que entre as propostas metodológicas e as concepções infantis, existe uma distância que pode medir-se em termos do que a escola ensina e do que a criança aprende. O que a escola pretende ensinar nem sempre coincide com o que a criança consegue aprender. Nas tentativas de desvendar os mistérios do código alfabético, o docente procede passo a passo, do que ele considera simples ao complexo, fragmentando todo o processo de aquisição da língua escrita.…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO NO TRABALHO DOCENTE: RELAÇÕES ENTRE O PRESCRITO E O REALIZADO ERNALDINA SOUSA SILVA RODRIGUES PIRACICABA, SP 2009 1 A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO NO TRABALHO DOCENTE: RELAÇÕES ENTRE O PRESCRITO E O REALIZADO ERNALDINA SOUSA SILVA RODRIGUES ORIENTADORA: PROFª DRª MARIA NAZARÉ DA CRUZ Dissertação apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIMEP como…

leciona? 33 Gráfico 12: Nível de formação 34 Gráfico 13: Nível de entendimento do internetês 35 Gráfico 14: Compreensão do internetês 35 Gráfico 15: Representação do internetês 36 Gráfico 16: Problema a ser mantido longe da sala de aula 37 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 11 2 ESCRITA: origem, evolução e primeiros registros 12 3 A LINGUAGEM E A SOCIEDADE 16 4 ORIGEM DA COMUNICAÇÃO VIRTUAL 19 4.1 Surge uma nova linguagem 20 4.2…

| CURITIBA 2010 SUMÁRIO SUMÁRIO 3 AGRADECIMENTOS 4 1. REALIDADE INSTITUCIONAL 6 1.1. Identificação da Instituição 6 1.2. Caracterização da Instituição 6 1.3. Percepção do grupo sobre a Realidade Institucional observada 14 2. PLANO DE ESTÁGIO 16 2.1. Tema 16 2.2. Justificativa 16 2.3. Objetivos gerais e específicos 17 2.4. Aspectos metodológicos 18 2.5. Cronograma 18 3. ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO 19 3.1. Desenvolvimento físico 19 3.2. Desenvolvimento sensorial 19 3.3.

desenvolvimento conceptual nas crianças surdas e por último parte apresenta-se alguns métodos utilizados no desenvolvimento da linguagem das criança surdas. Ao fazermos este trabalho reconhecemos a necessidade de uma sólida formação de base dos técnicos de educação que intervêm junto das crianças surdas, e como é importante estarmos abertos aos diferentes métodos de comunicação, pois só assim será possível assegurar respostas de acordo com a especificidade de cada caso. 1 -…

definidos, “Planejamento não se muda, mudam-se as estratégias, para se chegar ao objetivo proposto do processo educativo”.(PEÇANHA, 2007, p.18). Desta forma, é necessário entender o planejamento educacional como um processo prático que é determinado pelo plano da execução, fator este que lhe atribui à característica da continuidade, favorecendo as flexibilidades das metodologias, ações e propostas, permitidas durante o processo das mudanças nas buscas das soluções. Planejar, portanto é…

provas de leitura; 2) Controle com crianças com baixo desempenho; 3) Crianças com bom desempenho. Crianças do grupo experimental participaram de uma única sessão de intervenção com o programa de computador e as do grupo controle continuaram em sala de aula desenvolvendo atividades curriculares. Resultados mostram que o grupo experimental foi o que teve as maiores diferenças entre o Pré e Pós Teste para as 3 provas avaliadas. Tais resultados apontam para eficácia do uso do programa…