Planos De Aula Cubismo

PLANO DE AULAS DISCIPLINA: História do DesignPROFESSOR: Carlos Alberto Barbosa | | | CURSO: Design Digital | SEMESTRE: 3 | DATA | UNIDADE | CONTEÚDO | OBJETIVO(S) | METAS DE APRENDIZA-GEM | ATIVIDADES | BIBLIOGRAFIA/ MATERIAIS | 16/02 | 1 | 1. A História como disciplina1.1. O campo do design e suas interfaces históricas, sociais, econômicas e culturais1.2. Design, cultura, tecnologia e modo de produção. | Contextualizar o design a partir de uma compreensão…

quadros em pequenas pinceladas. É o observador que, ao admirar a pintura, combina as várias cores, obtendo o resultado final. A mistura deixa, portanto, de ser técnica para se óptica. Obras mais conhecidas: Impressão, Nascer do Sol, de Claude Monet, A Aula de Dança, de Edgar Degas; e O Almoço dos Remadores, de Auguste Renoir. PósPós- impressionismo É o período marcado pelas experimentações individuais. Os artistas buscam a realidade e imitam a natureza, utilizando recursos de luz…

conferindo forte senso de ordem. Suas composições são claras e simétricas, dotadas de uma luminosidade uniforme que abrange todos os elementos e sobriedade cromática . Presença marcante e racional da perspectiva. Cena principal – no centro do plano inferior – coerência. “Rafael foi visto como o artista que realizou o que a geração mais antiga se empenhara esforçadamente em conseguir: a perfeita e harmoniosa composição de figuras movimentando-se livremente. Havia outra qualidade na obra de

infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. Ao ingressar na escola terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, cabendo ao professor valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula, compreendendo a importância de novas descobertas e criações. È através do lúdico que elas aprendem de forma prazerosa, enriquecendo a imaginação, permitindo sonhar sem medo de criar. Com base nisto, salientamos a importância de o…

................................................................................................ 50 5.5- EXPRESSIONISMO ..................................................................................................................... 52 5.6- CUBISMO ..................................................................................................................................... 57 5.7- ABSTRACIONISMO..........................................................................................

ao Brasil trazendo da Europa o conhecimento de novas formas de expressão artística, como as de Paul Fort e as sugeridas pelo "Manifesto Futurista" do poeta italiano Marinetti. Surgem as primeiras colagens de Braque e Picasso, possíveis origens do cubismo. 1913 - Exposição do pintor Lasar Segall em Campinas (São Paulo). 1913 - Wassily Kandinsky: Composition Vi 1914 - O francês Marcel Duchamp lança os ready-mades. 1915 - O poeta Ronald de Carvalho participa no Rio da fundação da…

GABARITO 01 LITERATURA 3ª SÉRIE PROF. VALTER FLAUZINO APOSTILA 08 AULAS 51 E 52 EXERCÍCIOS “EM CLASSE” (pp. 29 e 30) 1. Alternativa D. 2. a) Mestre Carpina, ao usar o advérbio “teimosamente”, pretende ressaltar a dificuldade de manutenção da vida pelas pessoas pobres, miseráveis, do Nordeste. Insinua que a vida, nessas condições, é um ato de teimosia, sobretudo, contra o latifúndio e a seca. 02.b) O autor transformou o substantivo próprio “Severino” em substantivo comum

sua difusão provocou uma grande comoção no meio artístico, marcadamente naturalista, que via o papel da arte eclipsado pela fotografia, cuja plena capacidade de reproduzir o real, através de uma qualidade técnica irrepreensível, deixava em segundo plano qualquer tipo de pintura. O caráter de prova irrefutável do que realmente aconteceu, atribuído à imagem fotográfica pelo pensamento da época, transformou-a num duplo da realidade, num espelho, cuja magia estava em perenizar a imagem que…

BARROCO 4.04 ROCOCÓ 5- CONTEMPORÂNEA 5.01 NEOCLÁSSICO 5.02 ROMANTICA 5.03 REALISTA 5.04 IMPRESSIONISMO 5.05 EXPRESSIONISMO 5.06 CUBISMO 5.07 ABSTRACIONISMO 5.08 FAUVISMO 5.09 CONSTRUTIVISMO 5.10 SURREALISMO 5.11 DADAÍSMO 5.12 OP ART 5.13 POP ART…

aproximar da obra, fazendo a leitura dos seus aspectos constitutivos para finalmente se expressarem, formalmente, através de objetos bi ou tridimensionais (desenho, pintura, colagem, gravura, escultura, instalações). Nas atividades artísticas em sala de aula, em que se trabalha a proposta de Barbosa, devemos interligar as vertentes do triângulo – conhecer, apreciar, fazer – buscando-se nos processos cognitivos o equilíbrio entre razão, emoção e intuição. Encerrando-se as etapas do…