Plano De Curso Para Aulas De Educação Física Com Conteudos Atitudinais Conceituais E Procedimentais

CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA CUIABÁ/MT NOVEMBRO – 2013 CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADA DE - DIDÁTICA Atividade apresentada ao Curso de Pedagogia Da Universidade Anhanguera-UNIDERP. Prof.ª. Maria Clotilde bastos NOVEMBRO - 2013 PERFIL DO PÚBLICO-ALVO A concepção de aprendizagem para o ensino fundamental

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ - IFCE CAMPUS CANINDÉ CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTA CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA CANINDÉ-CE 2013 PROPOSTA CURRICULAR 1. IDENTIFICAÇÃO: Escola: Disciplina: Educação Física Séries/Turmas: Ensino Fundamental Professor: Duração: 50…

as mudanças. Os procedimentos metodológicos ou estratégias de ensino a organização seqüencial das aulas ou intervéns, ou seja, a forma como a aula ser desenvolvida, como deve ser realizada para que o aluno aprenda aquele conteúdo e atinja o objetivo. Procedimentos só as formas de intervenção, as aes, os meios que favoreçam ao processo de ensino e aprendizagem Nas escolas e em especial nas salas de aulas um contexto de desafios faltas, desinteresse dos alunos, condições inadequadas de…

EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Instituição de Ensino da Rede Privada DADOS DA UNIDADE ESCOLAR I. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Nome: Colégio Atlas Ltda. Endereço: Rua Duque De Caxias Nº 39. Bairro: Campo Grande - CEP – 11075-680 - Santos/SP Fone: (13) 32394477 Entidade Mantenedora: Colégio Atlas Ltda. Diretor (A): Kátia Teixeira Garcia De Araújo Coordenador (A) Pedagógico: Viviane Zanin Domarco Gomes Assistente Direção: Kátia Teixeira Garcia De Araújo Orientador (A)…

INTRODUÇÃO Ao longo de mais de cem anos de história, após a chegada da educação física em nosso país; diferentes vertentes ideológicas buscavam influenciar a atuação dos professores. Cada uma delas estipulava um modelo diferente que superasse as críticas ao modelo até então vigente. A Educação Física, assim como qualquer outra disciplina escolar, modificou-se através do tempo, sendo reflexo parcial dos incessantes movimentos de grupos de especialistas da área e de…

jamily gomes santos osanildes trindade siqueira tatiana lima dos santos vivian mesquita santos BARAUNA problematizando:planejamento pedagogico Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura Em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Língua Portuguesa, Educação Física Escolar, Seminário VI, Estágio Curricular Obrigatório II. Prof. Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steine, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. Salvador…

compreensão da realidade da escola e da sala de aula, a inserção da ideia professor/pesquisador, a percepção do futuro profissional sobre as implicações da sua ação docente na própria formação e na formação do aluno. É o momento de construir a identidade profissional, de se afirmar como professor (XXVII SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA, 2008). Porém em muitos casos, segundo Zotovici, et al. (2013), os discentes do curso de educação física não compreendem a…

Pedagógico do Conteúdo de Lutas na Educação Física Escolar Paulo Rogerio Barbosa do Nascimento1 A sistematização do tema/conteúdo de lutas para a disciplina de Educação Física escolar é uma carência desta área de estudo. Este fato é considerado por alguns professores como restritivo ao trato pedagógico deste tema/conteúdo. Entendemos ser possível contrapor esta suposta restrição, considerando: nossa concepção sobre a função da Educação Física escolar; um projeto curricular de…

|Curso: Educação Física | | | | |Professor(a): Joelma Montelares |Disciplina: METODOLOGIA DO ENS. ED. FIS. I | PLANEJAMENTO ESCOLAR *JOELMA MONTELARES "Em todo ato de verdadeira criação científica, quando uma nova visão de mundo é criada, existe um salto qualitativo. É necessário…

UNIVERSIDADE NILTON LINS EDUCAÇÃO FÍSICA PLANEJAMENTO DE AULA MANAUS/AM 2014 CLAUDIO ADÃO DE SOUSA LIMA PLANEJAMENTO DE AULA Trabalho para obtenção de nota da segunda avaliação da disciplina de Didática, ministrada pelo(a) professor(a) Ingrid Barroso. MANAUS/AM 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO Com a intenção de se colocar em pratica o conhecimento adquirido em aula e para o exercício pratico