Linguagem musical

“Intercomunicação e Linguagem”: Linguagem Musical. Os conteúdos trabalhados fora: conhecendo a musica, seus sons e ruídos, a intensidade dos sons; Ritmo; Dança e Musica; Memorização, audição e imitação; Contando história usando a voz e o corpo; A música como jogo; Brincos e Parlendas; Rimas; Produzindo instrumentos musicais; e Produzindo musica. Mostra-se a importância do ato de planejar e todo o seu processo. Explicita-se a avaliação continua, observada e registrada no processo de ensino aprendizado na educação infantil. Reafirma-se o compromisso do docente da educação infantil como agente ativo, dinâmico e lúdico para se efetivar a aprendizagem e a desenvoltura do mesmo para se desenvolver as potencialidades das crianças no que tange a linguagem musical. 1. ABORDAGEM METODOLÓGICA O Estágio Supervisionado de Regência na Educação Infantil se realizara no município de Sítio do Mato, Bahia, na Escola Municipal Jeremias César, na sala de Pré I, com alunos na faixa etária de 04 (quatro) anos, no período vespertino, contabilizando-se um total de 16 (dezesseis) alunos, sendo 09 (nove) meninas e 07 (sete) meninos. Para a realização do mesmo, fizeram-se necessárias reuniões com a professora responsável pela turma, onde a mesma mostrara o seu plano semanal de aula e discutira sobre as necessidades, facilidades e dificuldades de cada criança. Realizaram-se os planejamentos das aulas com a presença da professora responsável da turma a ser regida, onde não…

Jd. América 13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil (11) 4812 9400 mis.alves@bol.com.br Paula Maria Aristides de Oliveira Molinari Faculdade Campo Limpo Paulista Rua Guatemala, 167, Jd. América 13231-230 Campo Limpo Paulista, SP, Brasil (11) 4812 9400 musica@faccamp.br RESUMO O ensino tradicional da música cedeu grande espaço para a improvisação, sensibilização, percussão corporal , mas tudo isto tem que estar ligado a observação do aluno , seu mundo sonoro interno e…

...................................................................... 5 2.2. Cronograma................................................................................................... 5 2.3. Plano de Aula 1............................................................................................. 7 2.4. Plano de aula 2............................................................................................. 9 2.5. Plano de aula…

CRISTIANE FERNANDES LEITE BARROS ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O PERÍODO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, MINISTRADO PELA PROFESSORA: ZÉLIA APARECIDA MILANI PARIZOTTO, RELATÓRIO ESTE QUE SE CONSTITUI EM INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO FINAL DA REFERIDA DISCIPLINA. JARDIM-MS 2013…

PRISCILLA PASCOAL BRUMM RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO: “OFICINA DE MÚSICA” Londrina PRISCILLA PASCOAL BRUMM RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO: “OFICINA DE MÚSICA” Relatório Final de Estágio apresentado ao Departamento de da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Prof. …

EDUCAÇÃO FÍSICA SIMONE RIBEIRO ROCHA RITMO DANÇA E GINÁSTICA CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA - PA 2015 SIMONE ribeiro rocha RITMO, DANÇA E GINÁSTICA Trabalho apresentado a disciplina Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança; Educação Física Escolar e Saúde; Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar; Educação Física Adaptada e Primeiros Socorros; Estágio Curricular Obrigatório I da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof. Prof. Dndo Anisio…

– PRODUÇÃO DE TEXTO RITMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. INTRODUÇÃO As Atividades Rítmicas enquanto conhecimento da Educação Física deve enfatizar movimento com sons e música, para inspirar vivências e experiências diversas, no sentido de possibilitar a expressão corporal e a educação rítmica, desenvolvendo de forma simultânea o domínio motor, cognitivo e afetivo-social. A importância de trabalhar o ritmo na educação infantil está no fato de preparar a criança para…

.................................................................... 5 Plano de Aula ..................................................................................... 6 Conclusão .......................................................................................... 7 Referências ........................................................................................ 8 INTRODUÇÃO Neste trabalho irei abordar um texto…

PLANO DE AULA Musicalização e pluralidade na sala de aula 1. Introdução O ato de criar depende muito dos fatores emocionais e também dos fatores intelectuais. Por isso mesmo, quando se fala em pluralidade em sala de aula, em conjunto com a música, diz-se da capacidade de olhar o outro, com suas diferenças, respeitando-as e compreendendo os seus meios de expor suas emoções. O indivíduo cria a partir daquilo que sente. Suas emoções é que o guiam para o ato de criar, de repassar ao…

Goioerê Data: 28/09/2014 Nas duas últimas unidades você desenvolveu planos de aula com apenas duas atividades musicais, ligadas por um conceito em comum. Nesta unidade será iniciado o trabalho final da disciplina: um plano de aula contendo TRÊS atividades musicais: uma de criação, uma de apreciação e outra de execução. Assim como nos outros planos, estas atividades devem estar ligadas. Por isso, não se esqueça de, desde o início, construir as sugestões de atividades baseadas em um…