Dinah Campos Psi da Aprendizagem

da Aprendizagem vem aparecendo nos curriculos de varios tipos de cursoe ao ministrar :minhas aulas, nesse campo da psicologia, senti a necessidade de um livro, em lingua portuguesa, des!inado a oferecer ao estudante ;um panorama inicial do !enomeno da aprendizagem. Um volumoso tratado ou um livro estudando 0 assunto, apenas de um ponto de vista, nao parece satisfazer a esse obje!ivo, porque visa mais a formarao de pesquisadores e especlalistas ,em Psicologia da Aprendizagem, ou serve aos princlpiantes apenas como obra de consulta. Visando atender, portanto, a ,exigencias didaticas, isto e, facilitar aos alunos a estudo e aos professores 0 ensino das primeiras noroes relativas a Psicologia da Aprendizagem, foi ,que decldi reunir neste despretensioso livro as sumarios que preparei para a orientarao ,do trabalho ique .venho realizando, no ensino desse ramo da psicologia. Trata-se, assim, de uma tentativa deoferecer uma modesta contribuiflio para aqueles que se inidam Oll ,que militam, 110 campo da psicologia, sendo benvindas todas as erWcns, flO sentido de contribuir para .Q aprimoramento desta obra. As 110{;oesabrangidas pelos diversos capltulos visam , especialmente, conduzir 0 leitor a perceber a importiincia da aprendizagem na transforma~ao do ser Iwmano em uma pessoa integrada ao ambiente socio-cultural, no qual tera que viver e colaborar. Paralelamente, procuram informa-Io sobre 0 conceilo, caracteristicas, tipos, fatores, produtos e processos pelos quais 0…

Paran´a como requisito parcial para obtenc¸a˜ o do t´ıtulo de “Especialista em ´ Ciˆencias” – Area de Concentrac¸a˜ o: Matem´atica. Orientador: Prof. Msc. Wellington Jos´e Corrˆea Prof. Msc. Diogo Heron Macowski Prof. Msc. Nayene Michele Pitta Pai˜ao Campo Mour˜ao, 2010 Eu, Oldemir Brill Junior, dedico esse trabalho em primeiro lugar a Deus, que me guardou em todas viagens para Campo Mour˜ao e me deu forc¸as e paciˆencia para finalizar essa especializac¸a˜ o. Tamb´em dedico aos…

compreender o que motiva alguém a ter fé numa determinada crença. E, nas organizações, buscando obter um maior rendimento dos profissionais que formam o quadro de uma corporação. ETAPA N° 01 Aula-Tema: Salário e Motivação Pesquisar na biblioteca da unidade a base teórica para o desenvolvimento das demais etapas das teorias motivacionais de Maslow, de Herzberg e MacClelland e fazer um quadro comparativo para a elaboração do texto que…

FAPI FACULDADE DE PINHAIS M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA DE AULA PINHAIS 2012 M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA DE AULA Trabalho de Conclusão de curso apresentado á Faculdade de Pinhais – F API (PR), c omo parte dos requisitos para obtenção de grau de Licenciado em Pedagogia, sob a Orientação da Professora Maria Suzelei de Melo Oliveira. PINHAIS 2012 M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA…

Recursos Humanos em Projetos Prof. Cláudio de Souza Pereira Sobre o Material Didático Todos os direitos em relação ao design deste material didático são reservados à Fundação Getulio Vargas. Todos os direitos quanto ao conteúdo deste material didático são reservados ao(s) autor(es). Diretores das Escolas EBAPE/FGV Prof. Bianor Scelza Cavalcanti EPGE/FGV Prof. Renato Fragelli Cardoso Diretor do IDE Prof. Clovis de Faro Diretores Executivos FGV Management Prof. Ricardo Spinelli…

queremos fazer. Podemos classificar estas empresas, pela área física construída, ao número de funcionários, a capacidade de produção real ou instalada, ao faturamento da empresa, a tradição que a mesma mantém junto a cidade, etc. Tipos de Pessoas Pessoa Física – Indivíduo (CPF) Pessoa Jurídica – Sociedade ou Firma Individual (CNPJ) 2 CONCEITO DE ADMINISTRAÇÃO A palavra ―Administração‖ vem do latim: AD ( junto de ) e MINISTRATIO ( prestação de serviços ). Significa portanto…

organiza¢es es­ - tao mudando os seus conceitos alterando as . . suas praticas gerenciais. Em vez de investirem . diretamente nos produtos e servi~os, elas estao investindo nas pessoas que os entendem e que sabem como cria-los, desenvolve-los, produ­ zi..l os e melhora..los. Em~vezdemvestirem:dire1 tamentenos!.clientes; elas'eStao'investindo naS' pessoas-queos atendem e osservem-e-que sa­ bern como satisfaze-los e encanta-los. As pessoas passam a constituir 0 elemento basieo do suces­ so…

´ alculo, ´ ˆ Pre-C Vol. 3: Polinomios com Coeficientes Reais Jorge J. Delgado – Maria Lucia Torres Villela ´ IM-UFF 2007 2 Conteudo ´ ˆ 3 Polinomios com coeficientes reais 7 ˆ ˜ §1. Polinomios e operac¸oes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ˆ ˜ e propriedades . . . . . . . . Aula 25: Polinomios - operac¸oes 11 Aula 26: Divisibilidade - ra´ızes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Aula 27: Dispositivo de Briot-Ruffini . . . . .…

1 Universidade Estadual de Campinas ´ ˜ Faculdade de Enga Eletrica & Computac¸ao ´ Departamento de Telematica NOTAS DE AULAS DE EA721 PRINC´IPIOS DE CONTROLE & SERVOMECANISMOS Paulo Augusto Valente Ferreira Fevereiro de 2006 EA721 / PAULO VALENTE / UNICAMP 2 Aula 1 ˜ ao Controle Automatico ´ Introduc¸ao Terminologia b´asica Malha aberta × malha fechada Exemplos ilustrativos ´ Terminologia basica 1. Certos termos utilizados para descrever vari´aveis e configurac¸o˜ es…

. . . . . . . . . . . . 25 3.5.2 Qualidade do Servico de Dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 3.5.3 Seguranca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 3.5.4 Modelo de Banco de Dados Multi-Inquilino . . . . . . . . . . . . . 26 3.6 Conclus~ao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Captulo 4|Conclus~ao 28 4.1 Conclus~ao e Trabalho Futuros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28CAPITULO 1 INTRODUCAO~…