Plano De Aula Para 6 E 7 Educação Fisica

6 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇAO. 7 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 8 4. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 11 5. CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕE 13 6. REFERÊNCIAS 14 7.ANEXOS

17/03/2014 ATIVIDADE FÍSICA E PROMOÇÃO DA SAÚDE PROF. ESP. MAYCON CLEBER TOMÉ PLANO DE ENSINO - OBJETIVO GERAL: GERAL: Promover a difusão do conhecimento e conteúdos da Saúde e Qualidade de Vida, convergindo o conhecimento teórico e prático dos fundamentos das atividades físicas e dos exercícios, aperfeiçoar a aplicabilidade da atividade física e do exercício para melhora da qualidade de vida. ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: ▪ Pesquisar para dialogar e formar conceitos sobre…

apresentado à disciplina de Estágio Monográfico III, para o comprimento da carga horária do 6° período do curso de Educação Física das Faculdades Integradas do Brasil – UNIBRASIL. Orientador: Professor Benjamin Perez Maia CURITIBA 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. Aulas de Educação Fisica sem espaço fisico adequado 2. DESCRIÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO 2.1Identificação…

PLANO DE ENSINO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina SAÚDE COLETIVA – EDF3AN Código SPR 450 Docente Wilson de Lima Brito Filho Semestre 2013.1 EDF3AN Carga horária 60 1 EMENTA Saúde Coletiva e seu tripé disciplinar: epidemiologia, ciências sociais, políticas de saúde. A Saúde e sua relação com o modo e a qualidade da vida humana ao longo do seu curso. A relação entre Saúde, Sociedade, Cultura e Ambiente, seus determinantes e condicionamentos. Atenção a Saúde e Cidadania. Estado de…

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE VISEU Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares (I.S.E.I.T.) / Viseu Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário Portefólio Ginástica Realizado Por: Rui Romano nº 48346 Viseu, 6 de Julho de 2012 Portefólio Rui Romano Índice 1. Introdução ........................................................................................................... 4 2. História da Ginástica ...........................

Lucas do Rio Verde-MT Anderson Braun Relatório- Estagio Obrigatório Supervisionado I – Educação Infantil Lucas do Rio Verde-MT 2014 Anderson Braun Relatório- Estagio Obrigatório Supervisionado I – Educação Infantil Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da Faculdade La Salle como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio em Educação Física, sob a orientação do Professor Me. Moacir Juliani. Lucas do Rio…

Portaria Ministerial nº 874/86 de 19.12.86 DEPARTAMENTO DE SAÚDE CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA MARCIO GOMES DE ARAUJO LIMA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR I Feira de Santana - Ba 2014 1 MARCIO GOMES DE ARAUJO LIMA RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO CURRICULAR I Trabalho apresentado como requisito de avaliação da disciplina EDU 575–Estágio Curricular I do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Feira de Santana, sob a orientação da Professora Dra. Raquel

ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA Relatório Final de Estágio Curricular Supervisionado I Observação da Clientela da escola, Análise do Currículo Escolar, Interação Professor-aluno, Observação de Aula e Eventos de Extensão João da Silva Recife 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA…

FUNDAMENTOS DO JOGO ATRAVÉS DAS HABILIDADES LOCOMOTORAS PARA CRIANÇAS DO 4º ANO DO ENSINO INFANTIL Projeto de Ensino do Estágio Curricular Supervisionado I apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física na Área de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade do Oeste de Santa Catarina Unoesc – Campus de São Miguel do Oeste, como requisito parcial para aprovação do referido componente curricular. São Miguel do Oeste –…

CHARLES MIRANDA CURSO: Licenciatura em Educação Física ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA Abordagem Crítico Superadora Destaca-se como uma das principais tendências em oposição ao modelo mecanicista. Esta abordagem levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação, utilizando da justiça social como ponto de apoio. Tal abordagem vai além de questões de como ensinar. Aborda como adquirimos os conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate…