Plano De Aula Para 5º Ano De 9 Anos Para Surdos

oportunidades iguais aos demais cidadãos. Pudemos observar na Antiguidade, que os deficientes eram colocados nas rodas dos enjeitados, e eram jogados pelos precipícios, afogados ou mortos, sem ao menos terem opção de tentar mostrar suas capacidades. Longos anos e décadas foram percorridas, muitos deles tiveram suas vidas negadas, tudo pelo preconceito e pela falta de consciência dos que brigavam pelo poder. Centenas de vidas foram necessárias para que hoje pudéssemos ter em nosso…

.................................................................. 04 INTRODUÇÃO ................................................................................................... 05 CAPITULO I Valores humanos: uma prática na sala de aula.................................................. Proposta de trabalho 1. Dinâmica de grupo: Descobrindo e ordenando valores.................................. 2. Texto para refletir: O mundo dos valores..........................................

iniciação sexual mais tardia e menos parceiros - apresentaram de fato uma redução no número de infecção pela doença. Quênia, Zimbábue e algumas nações da região do Caribe são alguns dos que têm registrado uma queda na prevalência de HIV nos últimos anos. No Quênia, por exemplo, a porcentagem de adultos infectados passou de 10%, registrados em 1999, para 7%. Entre as mulheres grávidas, a porcentagem passou de 23%, em 2003, para 21% em 2004. Os dados são parte do relatório anual…

publicitária, a linguagem dos vendedores, as “cantadas” e, em muitos casos, a linguagem dos professores em sala de aula. 3 – FUNÇÃO REFERENCIAL, INFORMATIVA, DENOTATIVA ou COGNITIVA Liga-se ao assunto, ao REFERENTE, ao contexto. Sua característica mais fundamental é a transmissão de informações e conhecimentos. Como exemplos essenciais têm-se a linguagem dos jornalistas, os livros didáticos, aulas, palestras, conferências etc. 4 – FUNÇÃO METALINGUÍSTICA Relaciona-se ao próprio…

......................................... II. 4 JUSTIFICATIVA 6 INSTITUCIONAL................................................................. 2.1. Trajetória do Departamento de Psicologia 6 2.2. Demanda institucional 8 2.3. Demanda social 9 2.4 Demanda por atualização periódica do Projeto Político Pedagógico 11 III. CONCEPÇÃO, FINALIDADES E OBJETIVOS 13 3.1. Concepção metodológica do curso 13 3.2. Objetivos do curso e perfil profissional 16 3.2.1. Objetivo geral 16…

Administrativo - Matheus Carvalho ( 6 questões) Aula 1.1 Princípios da Administração Regime jurídico administrativo: que se baseia na supremacia do interesse público sobre o interesse privado, estabelecendo várias garantias e prerrogativas para o Estado. No entanto possui limites que podemos chamar de indisponibilidade do interesse público, dessa forma o administrador não pode abrir mão do interesse público, possuindo algumas limitações. O direito administrativo portanto se baseia…

..................................................................... 15 7. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS ......................................................................... 17 8. DESEMPENHO ACAD. E ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DE ENSINO .. 20 9. ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA CURRICULAR ............................................. 21 10. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO ....................................................................... 28 11. INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR ........................

Resolução 103/82 em 20/12/1982 e reconhecida pela portaria 63/86 de 05/02/1986, foi elevada a nível de 2º Grau em 04/03/1985 através do decreto 1.244, pela resolução nº 049/86 em 13/03/1986 e reconhecida pela portaria 3277/92. A Escola oferece no ano de 2010, a 8ª série do ensino fundamental, Ensino Médio regular, reconhecidos pela Portaria 014/04 D O de 10/03/04 na página 33. Funcionando nos três turnos: matutino, vespertino e noturno, sendo que no período matutino oferece Ensino Médio Regular

com vistas a contribuir para a constituição da cidadania. Estruturado de acordo com as diretrizes curriculares nacionais e legislação específica da educação física, e à luz das políticas explicitadas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016), o Curso volta-se para uma formação acadêmico-profissional generalista, humanista e crítica, na perspectiva de uma intervenção científica e ética, coerente com os diferentes contextos que informam a

OFERTADO: Licenciado em Letras com habilitação em Inglês PORTARIA DE RECONHECIMENTO: TURNO: Portaria Ministerial n° 3.276/2004 e Resolução nº 56/97 de 15.08.97–CEPE/UFAL Vespertino ou Noturno CARGA HORARIA: 3.220 horas DURACAO: Mínima – 4 anos Máxima – 7 anos VAGAS: 30 (15 vespertinas e 15 noturnas) PERFIL: Profissional apto para atuar no magistério da Educação Básica, seja na docência da sua área de competência ou na gestão do trabalho educativo. CAMPO DE ATUACAO: Ensino…