Plano De Aula Os Pontos De Orientação Da Terra

ANA L. VILAS BOAS RA: 6526263183 ANA OLIVEIRA GOMES RA: 6526252565 AUZENI P. DE BRITO CRUZ RA: 6966455968 ELIANA MARTINES DA SILVA RA: 6950348682 VILMA T. R. FERREIRA PLANO DE AULA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves Petry. TUTORA PRESENCIAL: FABIANA HISAO…

– PB 2014 SUMÁRIO 1. Introdução 2. Objetivos da aula de campo 3. Metodologia 4. Aspectos Fisiográficos: Localização e vias de acesso Clima Solos Hidrografia 5. Levantamento bibliográfico: Unidades Litoestatigráficas Formação Serra dos Martins Suíte Itaporanga Granitoides Indiscriminados Complexo Santa Cruz Complexo Serrinha - Pedro Velho 6. Pontos descritos Ponto 1 – Pedra do olho d’água Ponto 2 – Pedra da Santa Ponto 3 – Pedra da boca 7. Amostras coletadas 8. Conclusão

comunique posições e deslocamentos. No segundo, o objetivo é reconhecer as diferentes figuras geométricas e usá-las como ferramentas para resolver problemas. Ambas as abordagens, porém, correm o risco de ser tratadas com certo desdém na sala de aula. Isso porque há a percepção de que esses conhecimentos parecem intuitivos e passíveis de ser incorporados na simples vivência de situações do cotidiano. Embora errônea, a idéia tem razão de ser. Sim, é possível (e faz parte do…

Avaliação Primeira Etapa: 30 pontos Conteúdo 01 - Critérios para seleção do sítio 1.1 Trabalho: Análise Crítica da Paisagem = 10 pontos Conteúdo 02 – Representação Topográfica 2.1 Exercícios: Perfil Topográfico e Implantação de Edificação = 10 pontos 2.2 Confecção de Maquete = 10 pontos Segunda Etapa: 70 pontos Conteúdo 03- Projeto de Taludes 3.1 Exercícios: Projeto de Taludes = 5 pontos Conteúdo 04- Projeto e Cálculo de Rampas 4.1 Exercícios: Projeto e Cálculo de Rampas = 5 pontos…

Plano de Gestão 2012 – 2015 Elaine Cristina Gandolfi Diretora Ofício nº 062 / 2012. Assunto: Encaminha Plano Escolar. Colégio Gandolfi / Mundo Mágico, 19 de Julho de 2012. Ilma. Sra. Elaine Cristina Gandolfi, na qualidade de Diretora do Colégio Gandolfi/ Mundo Mágico Educação Infantil e Ensino Fundamental, sito à Rua Dr. Júlio Cardoso, 1.674 – Centro, em Franca-SP, vem respeitosamente, até Vossa Senhoria, solicitar a homologação do Plano de Gestão

MILKE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Estágio Curricular Supervisionado apresentado como forma de trabalho acadêmico à Universidade de Uberaba, como parte da exigências à conclusão do Curso de Geografia, sob orientação da preceptora: Leila Ornela de Souza. AFONSO CLÁUDIO – ES 2012 ÍNDICE Apresentação............................................................................................................04…

Braun Relatório- Estagio Obrigatório Supervisionado I – Educação Infantil Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da Faculdade La Salle como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio em Educação Física, sob a orientação do Professor Me. Moacir Juliani. Lucas do Rio Verde-MT 2014 Dedicatória A Deus, que é tudo em minha vida, a Ele minha maior dedicação. Aos meus pais, Willy e Jurema Braun, que além do dom da vida, sempre buscaram…

Didática Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Didática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora: Especialista Profª Ma. Ausdy N. Castro Santos e Tutora Especialista Camila Rocha. Jacareí/SP

A IMPORTÂNCIA DA GEOMETRIA ATÉ OS DIAS ATUAIS A geometria nasceu das necessidades e das observações do homem. É um ramo que estuda a medida da terra, lidando com as propriedades do espaço, utilizando sistema que utiliza as formas geométricas. A geometria teve sua origem no Egito antigo, com a medição de terrenos, isto segundo o historiador grego Heródoto (Séc. V A.C.), porém, isto não significa dizer que alguns povos ou civilizações fizeram estudo sobre o tema antes dos gregos, algo…

criança vai além da teoria. A prática de cada educador se faz a cada novo amanhecer, convivendo com novas situações. Dessa maneira, concretizando vai-se a prática, por assim dizer, do professor na escola. Cabe comentar que, apenas entrar em sala de aula e seguir uma cartilha não se efetiva, de fato, um processo educativo. Esse último se dá de forma contínua, entre educador e educando, avaliando e reconstruindo saberes. Fazer uso do diagnóstico do conhecimento prévio do aluno direciona…