Plano De Aula Ortografia E Pontuaçao

aligação que essa linguagem possui com a modalidade escrita formal, exigida no ambiente de trabalho, na universidade e nas escolas. Este um plano de aula contará com o conhecimento e influência mútua do público alvo a ser aplicado. Para que evidentemente tenham uma definição para imputar as aprendizagens experimentadas e encontradas dentro da sala de aula ou em algum outro ambiente propício à educação. Objetivo geral: Este projeto tem como objetivo identificar o uso da linguagem…

magistério. Como valorizar o educando Já no primeiro dia de aula, o professor deve jogar claro com os alunos, expondo seus objetivos instrucionais, o conteúdo programático, as atividades extraclasses, o que vai cobrar via exercícios ou atividades diversas quer em grupos, quer individuais e ou outros tipos de valorização ( para muitos ainda “avaliação”), mas, por favor, evite-se usar o termo prova. Uma vez que tudo em sala de aula pode ser valorizado, por que insistir com prova? No…

| |Conteúdos e metodologias para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental. Aspectos gramaticais. Estudo | |funcional da ortografia, pontuação e gramática a partir do texto. A produção textual literária e prática. A formação de leitores: desenvolvimento| |da expressão oral e escrita. Recursos didáticos e instrumentos de avaliação da aprendizagem da Língua Portuguesa.

Ensino Fundamental PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – PIP FINALIDADE: Melhorar a eficiência do ensino fundamental, por meio de intervenções pedagógicas que garantam a elevação dos índices de desempenho dos alunos do 1º ao 3º ano, com foco em língua portuguesa e matemática. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome: Escola Municipal “João Alves de Paiva” Público Alvo: 4º e 5ºano Tema: Alfabetização e Matemática Título: Plano de Intervenção Pedagógica Justificativa:

INTRODUÇÃO No trabalho a seguir, será apresentada a elaboração de um plano de aula bastante completo, com todas a etapas e passos requeridos para a execução do mesmo, que por sua vez se torna importantíssimo para o bom desempenho das atividades do professor, diante do desafio de lecionar para estudantes das redes de ensino, tanto público, quando privado. DESENVOLVIMENTO Este plano foi elaborado para uma turma do 2*ano do ensino fundamental 1. São 22 alunos

desenvolvimento da ortografia constitui um dos principais desafios para os educadores, quando estes se encontram diante do plenejamento de um programa de aprendizado e desenvolvimento da escrita. “Dominar a ortografia” é uma expressão que significa que os alunos escrevem com precisão e na ordem apropriada. Inclui também o uso dos acentos gráficos, do til, da cedilha, dos sinais auxiliares da grafia – hífen e apóstrofo – e dos sinais de pontuação. Para se conseguir um uso…

PLANEJAMENTO – 2012 Plano de Curso Ensino Fundamental – 1º Segmento - Ano de Escolaridade: 2012 - Turma: 102 Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Carga Horária Mensal: 20 h/aula Carga Horária Semanal: 5 h/aula Dias das aulas: ( x ) 2ª feira ( ) 3ª feira ( x ) 4ª feira ( ) 5ª feira ( x ) 6ª feira Objetivos Gerais: Propiciar situações de ensino-aprendizagem que favoreçam a efetiva participação do aluno no processo de…

PLANO DE AULA PORTUGUÊS Objetivo Geral * Compreender as diversas funções sociais da leitura e da escrita. | Objetivos Específicos * Reconhecer as variações na flexão de gênero dos substantivos. * Perceber relação entre a terminação das palavras quanto singular e plural. * Reconhecer efeitos de sentido provocados pela flexão de grau dos substantivos. * Entender a utilização dos sinais de pontuação. * Conhecer, utilizar e identificar os pronomes possessivos. *…

1. INTRODUÇÃO 1.1 Tempo de decisão Desde pequena gostava de brincar de “professora”, passava as férias dando aula de alfabetização para as crianças menores. Naquele tempo nem pensava em letramento1, só em ensinar a ler e escrever. Essa história ficou lá atrás, nem me lembrava mais. Enquanto cursava o antigo segundo colegial (hoje segundo ano do Ensino Médio), estava decidida a fazer faculdade de Arquitetura ou, quem sabe, de Matemática. Mas uma amiga que trabalhava em uma escola, sabendo

oralidade e não como sistema de representação próprio. Além disso, esse estudo investiga alguns elementos textuais que passam despercebidos pelos alunos do ensino fundamental, como a paragrafação, escrita adequada (maiúsculas e minúsculas), sinais de pontuação, acentuação e repetição de ideias de modo desnecessário. Com isso, a análise dos desvios na produção textual dos alunos, induzir-nos-á a formulação de estratégias no sentido de aperfeiçoar a produção textual quanto aos tipos de…