Plano De Aula Língua Portuguesa 9 Ano

............................................................... 7 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.............................................................................. 8 ANÁLISE DE VIABILIDADE FATORES TECNICOS E ECONOMICOS ................. 9 RESULTADOS ESPERADOS.................................................................................... CONCLUSÃO................................................................................................................…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras Adriana vasconcelos dias estágio curricular obrigatório em lígua portuguesa II: prática pedagógica Teresópolis 2012 Adriana vasconcelos dias estágio curricular obrigatório em lígua portuguesa II: prática pedagógica Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina - Estágio Curricular Obrigatório . Prof. Ana Maria Valle Teresópolis 2012 1. Visitação a…

14 6.5 Projeto pedagógico da escola 15 7.Plano de ensino da disciplina 17 8.Descrição do planejamento das aulas 23 8.1Objetivo geral 23 8.2Objetivos específicos

professor 2 Inicio do desenvolvimento do estágio 3 Observações e interação 3 Regência 4 Os dados que serão relatados foram recolhidos durante o período de estagio entre as datas de 03 de junho e 27 de junho do ano de 2013. De classe media/baixa, a Escola Estadual Dolor Ferreira de Andrade, está localizada na avenida Orlando Daros nº 143, no bairro Maria Aparecida Pedrossian. Os alunos são oriundos, em sua maioria, do bairro no qual se localiza. …

Desempenho do órgão de administração e gestão da escola, abrangendo o funcionamento das estruturas escolares de gestão e de orientação educativa, o funcionamento administrativo, a gestão de recursos e a visão inerente à ação educativa, enquanto projeto e plano de atuação; d) Sucesso escolar, avaliado através da capacidade de promoção da frequência escolar e dos resultados do desenvolvimento das aprendizagens escolares dos alunos, em particular dos resultados identificados através…

índios, fazer com que eles se transformassem em algo diferente do que eram. Nesse processo, a instituição de escolas entre grupos indígenas serviu de instrumento de imposição de valores alheios e negação de identidades e culturas diferenciadas. Só em anos recentes esse quadro começou a mudar. (LOT, 2006, p. 95). Sabe-se que ao abordar este contexto histórico, vivencia-se uma questão social e que envolve a temática das políticas públicas para educação indígena, que ainda é incipiente,…

sobre as peculiaridades do trabalho pedagógico no que diz respeito à alfabetização. Tornou-se perceptível o interesse e a participação dos alunos, como é o trabalho do professor, o comportamento do mesmo diante de seus alunos, a dinâmica das aulas e das atividades propostas por ele. Portanto, como aluna do curso de pedagogia, tenho o conhecimento de que o Ensino Fundamental é obrigatório, por esta razão sabemos que este é gratuito nas instituições públicas e constitui-se…

ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 CAPÍTULO I – O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA E A PEDAGOGIA DA ORALIDADE 9 1.1.Introdução 9 1.2. Caracterização do ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa no contexto cabo-verdiano 9 1.3. Caracterização do ensino da oralidade em Cabo Verde 12 1.4. A importância da oralidade no ensino e aprendizagem do Português no contexto cabo-verdiano 13 1.5. A subvalorização do oral 15 1.6. A atitude do professor perante o ensino da oralidade 17 1.7. A…

....................................................................... 3.1 A sala de aula ........................................................................................ 3.2 Disciplina de Matemática ................................................................... 3.3 Disciplina de Língua Portuguesa ........................................................ pág. 4 pág. 5 pág. 6 pág. 6 pág. 7 pág. 9 pág. 12 pág. 14 pág. 24 pág. 34 pág. 34 pág. 42 pág. 48 pág. 49 pág. 50 pág.…

A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA Fabeule Simone Behling RESUMO Há alguns anos, tem avançado, no âmbito do ensino de Língua Portuguesa, uma polêmica relativa ao ensino da gramática, nesta disciplina. Alguns condenam sua prática, outros, defendem e continuam ensinando as regras sem que haja a aplicação no contexto. Estudiosos chegaram inclusive a questionar sobre ensiná-la ou não. Atualmente, a ideia que se tem é de que ela deve ser abordada na escola, mas