Plano De Aula Handebol Ataque

pressupostos pedaggicos que esto por trs da atividade do ensino, na busca da coerncia entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz. Os jogos desportivos coletivos so constitudos por vrias modalidades esportivas - voleibol, futsal, futebol, handebol, plo aqutico, basquetebol - entre outros e, desde sua origem, tm sido praticados por crianas e adolescentes dos mais diferentes povos e naes. Sua evoluo constante, ficando cada vez mais evidente seu carter competitivo, regido…

rastejar, engatinhar, escalar, esquivar, golpear, arremessar, lançar, chutar, rebater, pegar, segurar, amassar, apertar, quicar, transportar, passar e receber, roda, rodante, rolamento, futsal, voleibol, basquetebol, atletismo, ginástica artística, handebol, peteca Cabo de guerra Força Dança da cadeira: Jogo cooperativo, sem excluir, todos devem sentar no colo. Percepção Espaço-temporal, Velocidade, Agilidade Pega-pega em dupla: Formar duplas, um aluno deve pegar o outro.…

FUTSAL Prof. Ms. Kleber Trevisam • • • • • • • • • • Fundamentos técnicos: • Controle; Apresentação do Plano de • Proteção; Trabalho; • Recepção/Domínio; História e evolução do futsal; • Condução; Regras Oficiais; • Finta; Regras Adaptadas; • Drible; Métodos de Ensino; • Passe; Progressivo Repetitivo/Parcial; • Chute; Situacional/Global; • Cabeceio; Bases metabólicas; • Desarme; Capacidades Motoras; • Fundamentos técnicos do goleiro de futsal; • Ações do Goleiro; • Jogos Pré-Desportivos.

etc. O ato de executar um arremesso se vincula ao Atletismo, a Ginástica, aos jogos e jogos esportivos com bola ou outros materiais. É possível afirmar que este ato isolado já foi um dia, na história do homem, um ato de sobrevivência, de defesa, de ataque e se inscreveu em seu corpo, um corpo ...que não é somente a expressão biológica do nosso ser atual, mas a expressão significativa da história do corpo do homem entre os homens. Cada homem é em si a história do Homem, resíduos e…

Orientador: Prof. Dr. Cleomar Ferreira Gomes. Inclui bibliografia. 1. Escola. 2. Educação Física. 3. Conteúdos. 4. Sistematização. I. Título. CDU: 37:796 Às escolas que abriram suas portas para que eu pudesse desvelar a realidade de suas aulas de Educação Física, e em especial, aos gestores, professores e alunos que contribuíram para que esta pesquisa se tornasse possível. AGRADECIMENTOS À CAPES, por ter permitido fazer um curso e caminhar mais longe. Ao professor…

Análise dos alunos ................................................................................................... 22 Avaliação diagnóstica ou formativa ........................................................................................ 22 1ª aula – Descoberta ............................................................................................................... 23 - Quem são os alunos?…

Estado de São Paulo, Sr. Antonio Candido Naves pelo apoio e por criar condições favoráveis para o desenvolvimento desta ação; aos Conselhos, aos Coordenadores Regionais de Educação Física, as APAES e todos os profissionais que encaminharam seus planos de aula contribuindo de maneira impar para a construção deste projeto. AGRADEÇO a equipe de Organização e Revisão que de maneira voluntária, incansável e sublime participou da estruturação do documento em diversas reuniões, na busca…

--38-----------------------------39-----------------------------40-----------------------------41-----------------------------42------------------------------ PROGRESSÃO COM A BOLA ALTINHA PRINCIPIO DE PENETRAÇÃO ESPAÇO OFENSIVO PASSA DEZ ATAQUE 11X11 ARTILHEIRO TRÊS (3) DENTRO, TRÊS (3) FORA. REBATIDA Capitulo – 02 – Jogos Conceituais em Ambientes específicos Seminário Espaço ofensivo / defensivo: 43-----------------------------EQUILÍBRIO DEFENSIVO – IGUALDADE OU SUPERIORIDADE

de alteridade, na medida em que se coloca no lugar do outro, no caso, seus alunos. | | | A capacidade de relacionamento e comunicação não define o tato pedagógico. | | | O trabalho do professor não deve ir além dos planos de aula, das atividades cotidianas em sala de aula e das avaliações, pois o papel do professor é exprimir seus conhecimentos sobre conteúdos específicos. | | | O professor não pode ser um mero facilitador do acesso do aluno ao conhecimento. Ele deve…

equipamentos e oportunidades – e remanescentes de diversos grupos humanos ao alcance da estrutura escolar. Além disso, a realização das práticas corporais, as pesquisas e os registros produzidos pelos alunos passam a fazer parte de programas de aulas-ofi cinas, aulas-laboratórios e outras ações educativas, quando as vivências e experiências diversas serão procedimentos fundamentais para o processo de sistematização e transformação de tais práticas em objeto de ensino. Essa articulação…