Plano De Aula Ginastica Ponte

apresentarão a consolidação do conhecimento construído na unidade. Recursos Data show, retroprojetor, transparências, textos, painéis, quadro, pincéis, apagador e giz. Avaliação A avaliação será construída através das observações realizadas durante as aulas consolidadas em um memorial da unidade construído pelo professor considerando-se a participação, a evolução da aprendizagem, a responsabilidade e o compromisso do aluno. A cada unidade haverá uma consolidação de notas…

conhecimentos de natureza procedimental, que contribuam para a docência. É esse justamente o problema formulado pela presente pesquisa: se em Educação Física há várias possibilidades de entendimento, como é possível integrar conhecimentos coerentemente nas aulas? A busca por respostas a essa questão é diretriz básica deste estudo, sendo seu objetivo principal apresentar uma proposta para fundamentar a intervenção docente no componente curricular Educação Física, desde a 5a. até a 8a.…

ELABORAÇÃO DE PLANO DE NEGÓCIOS PARA A ACADEMIA POWER FIT. Trabalho acadêmico apresentado á Universidade Paulista como requisito avaliativo da disciplina Projeto Integrado Multidisciplinar, sob a orientação da monitora Paula Maia. Aprovado em: ____/_______/______. Conceito:_____________________. BANCA EXAMINADORA _______________________________________________________ Monitora do Projeto Integrado Multidisciplinar RESUMO Este projeto para Plano de Negócios foi

ELABORAÇÃO DE PLANO DE NEGÓCIOS PARA A ACADEMIA POWER FIT. Trabalho acadêmico apresentado á Universidade Paulista como requisito avaliativo da disciplina Projeto Integrado Multidisciplinar, sob a orientação da monitora Paula Maia. Aprovado em: ____/_______/______. Conceito:_____________________. BANCA EXAMINADORA _______________________________________________________ Monitora do Projeto Integrado Multidisciplinar RESUMO Este projeto para Plano de Negócios…

dando todo o apoio que precisei. Ao Prof. João Delbin pelo estímulo, pela paciência, pelas longas horas de discussão, pela sua inesgotável dedicação e, fundamentalmente, pelo auxílio na estruturação deste relatório. Aos colegas de sala de aula do curso e amigos do Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal, pela convivência e pelos diversos apoios recebidos. SUMÁRIO CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃo. 07 CAPÍTULO 2 – ANÁLISE DA ÁREA DE RECURSOS…

2.1. Artes marciais de aproximação 4.2.2. Artes marciais que mantêm distância 4.2.3. Outras 4.3. Dança 4.3.1. Danças tradicionais e folclóricas 4.3.2. Dança de rua 4.3.3. Outras 4.4. Ginástica 4.4.1. Ginástica circense 4.4.2. Ginástica de academia 4.4.3. Ginástica Artística e Rítmica 4.4.4. Ginástica Geral 4.5. Jogos e brincadeiras 4.5.1. Jogos e brincadeiras populares 4 4.5.2. Jogos de tabuleiros 4.5.3. Outros PARA REFLEXÃO FONTES LISTA DE QUADROS Quadro 1: As modalidades

cooperativos; egoísta, b) competitivos; valorizando apenas aqueles que se sobressaem? ou jogos tradicionais, que não exigem c) populares; Uma forma de oportunizar a participação d) simbólicos; coletiva nas aulas, sem que a competição torne-se o e) brincadeiras; principal objetivo, pode se da através dos jogos 2) Queimado, amarelinha, rouba bandeira, boca- cooperativos. Assim como outras formas de jogo, os de-forno, mãe…

Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes: Filipe Fialho Pedro Felício I NTRODUÇÃO O presente Plano de Intervenção insere-se no âmbito da Unidade Curricular Introdução à Didática das Expressões Física e Artística que inteira o Planos de estudos do 2º semestre do 3º ano da Licenciatura em Educação Básica. Foi-nos proposto que elaborássemos uma proposta de ensino-aprendizagem que considerasse de…

Ijuí–RS Agradecimentos Em primeiro lugar,agradeço a Deus ,ele é nosso pai criador que me ajudou até aqui me dando força para vencer todo e qualquer obstáculo me transmitindo muita confiança para buscar meus objetivos para as aulas do estagio. Também agradeço as professoras, : Cléia Inês Rigon Dorneles e Fabiana Ritter Antunes que foram minhas orientadoras; transmitindo seus conhecimentos com muita paciência e dedicação, a direção da escola Modelo e as professoras responsável

para as crianças aos 07 (sete) anos de idade. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/96, em seu art. 34, sugere a ampliação gradativa do período de permanência do aluno na escola. A Lei n.º 10.172, de 09 de janeiro de 2001, do Plano Nacional da Educação, propõe o Ensino Fundamental com 09 (nove) anos de duração e o ingresso obrigatório aos 06 (seis) anos de idade, na medida em que for sendo universalizado o acesso ao Ensino Fundamental à faixa etária de 07 (sete) a 14…