Plano De Aula Educ Infantil Matemática

formas e níveis de ensino e as considerações finais que são pertinentes ao trabalho. 2. Estrutura do Sistema de Ensino no Brasil Nos dias de hoje, o Brasil apresenta um sistema de ensino composto pela educação básica (ensino infantil, fundamental e médio) e ensino superior, norteados por princípios como a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, a divulgação da cultura, do pensamento, da arte e do saber, a igualdade de condições para o acesso e permanência na…

aperfeiçoar a cada aula, estando o foco na aprendizagem dos alunos. Dessa forma, o curso de Ciências Biológicas/ Licenciatura Plena, da Universidade Estadual do Ceará, oferta quatro disciplinas de estágio supervisionado nas escolas, e uma delas se dá no 3º ano do ensino médio. O estágio foi realizado no Colégio Eurídice, onde se ministrou aulas em uma turma de 3º ano, no turno da manhã, sob a orientação de um professor orientador. Em geral, aprendemos que um dos fatores que torna a aula…

bom entrosamento e entendimento do conteúdo. O professor poderá concluir juntamente com seus alunos, que o uso dos recursos didáticos é muito importante para uma melhor aplicação do conteúdo, e que, uma maneira de verificar isso é na aplicação das aulas, onde poderá ser verificada a interação do aluno com o conteúdo. Os educadores devem concluir que o uso de recursos didáticos deve servir de auxilio para que no futuro seus alunos aprofundem e ampliem seus conhecimentos e produzam outros…

apostilasvirtual@hotmail.com SUMÁRIO 1. POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, DIREITOS DA INFÂNCIA E ASPECTOS LEGAIS (LEI N. 9.394/1996 – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL – LDB) .......................... 05 Questões de Provas de Concursos .................................................................................................................................. 23 2. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – DCNEI/1999 ......... 39 Questões de…

entrevistas e coleta de dados para delineamento do projeto. Posteriormente no transcorrer dos meses de acordo com as necessidades observadas, serão propostas atividades tais como: oficinas de leituras, dinâmicas e dramatizações, respeitando o plano de ensino proposto pelo professor bem como o projeto politico pedagógico (PPP) da escola. Todas as atividades tem como objetivo compreender o desenvolvimento da dimensão emocional, cognitiva física e social dos alunos. 2.2.4…

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado visa descrever as observações e regência nas aulas de Educação Infantil com crianças na faixa etária de 0 à 3 anos de idade e 4 e 5 anos de idade, perfazendo um total de 30 horas, sendo 20 horas de observação e 10 horas de regência. Essa redução das horas de estágio se deve ao fato de que eu trabalhei na Educação Infantil, como estagiária na eventualidade, no período de 06/02/2012 à 14/08/2012, conforme Declaração em anexo. Através do trabalho de…

3394577778 Nome: Sergio Luis de Lucca RA: 3306513253 Nome: Valdir da Silva Tuckmatel RA: 3394577778 DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO Nome da Instituição de Ensino: Colégio de Educação Infantil e Ensino Fundamental Geração Criança LTDA ME Razão social: Colégio de Educação Infantil e Ensino Fundamental Geração Criança LTDA ME Município: Campinas CEP:13060-866 Endereço: Av: Marechal Juarez Tavora Homepage na Internet: (caso tenha) Mantenedora da Instituição de Ensino: …

Universidade Federal de Mato Grosso-PPGE/UFMT/IE1 Resumo: No Brasil, especificamente no Estado de Mato Grosso, a investigação sobre a Educação Infantil é recente e carente de dados. Partindo desse pressuposto esse estudo em andamento, tem como objetivo a análise e sistematização das práticas de leitura e escrita, desenvolvidas no cotidiano das salas de Educação Infantil, em três escolas da rede pública municipal de Várzea Grande – MT. Nesse trabalho de caráter qualitativo, em…

fortemente constituídas por sujeitos com nível médio de escolaridade. É nesse contexto que o projeto pedagógico do curso de Pedagogia se implementa, em parceria com a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), por meio do Plano Nacional de Formação de Professores. Cabe destacar que a expressão da demanda do presente curso foi oriunda de um encaminhamento do Fórum Permanente de Formação Docente, o qual julgou como fundamental que o IFRS - Campus Porto…

contamina as relações, segrega. Os “violentos” e os “não violentos”, segundo ARROYO (2007) é um novo elemento segregador. Na Escola Municipal Florestan Fernandes vivíamos uma situação que se mostrava insustentável. Os alunos manifestavam em sala de aula suas angústias e incertezas próprias da fase adolescente, em expressões drásticas de violência, contra os professores, os colegas, funcionários da escola e aos colegas. Reproduziam a linguagem que conheciam captada por meio da banalização…