Plano De Aula De Historia Sobre Os Indigenas

Artes | História | Geografia | Matemática | Língua Portuguesa | Conteúdos Conceituais | - Cores complemen-tares- Disco das cores- As formas geométricas na arte- Plano,espa-ço, tamanho e proporção - Maquetes; mímica; folclore- Expressão fisionômica- Máscaras com sucata,argila, papel machê, quadro vivo, vitrais-Monocro-mia, e poli-cromia- Modelagem de bonecos- Arte indígena- História em quadrinhos- Textos teatrais- Origamis- Arte abstrata- Colagem a obra de arte- Pontilhismo | - História…

br e depgeo@acd.ufrj.br CURSO: IGG 005 FORMAÇÃO DO ESTADO E DO TERRITÓRIO NO BRASIL Professor Responsável: Rafael Winter Ribeiro winter@ufrj.br 2013-2 – Quintas Feiras – 13:30-17:00 PROGRAMA Objetivos: O curso oferece uma discussão sobre o processo inconcluso de formação do Estado e do Território no Brasil. São discutidos o processo de conquista do território e de interiorização da população, as circunstâncias histórico-geográficas do processo de ocupação territorial e a…

do Brasil, nos seus diferentes momentos da história brasileira. Trará também a evolução do país e os problemas que se resultaram das raízes históricas complexas e profundas desde o seu descobrimento até os dias atuais,tanto na econômia,na política e na questão social. A elaboração desse trabalho nos deu a capacidade de entender melhor sobre os aspectos positivos e negativos que o Brasil enfrentou diante de profundas transformações. Etapa nº.1 Aula-tema: O período Colonial:…

Plano de Aula Alunas: Aline de Re Burtet, Elisângela Gomes Rodrigues, Giselia da Cunha Santos, Laura Fernanda de Re Quadros e Rosimeri de Souza Tema - História de Itapema Justificativa - Aniversario do municipio Objetivos - Desenvolver o interesse pelo município - Desenvolver a criatividade; - Ensinar a história de itapema - Pontos turísticos Objetivos Específicos A História de Itapema ensinar como foi a chegada dos colonizadores, Ocupação indígena; Nome como surgiu o…

em todos os espaços da sociedade e, um destes espaços é a escola. Desta forma percebe-se a função da educação no processo de formação de valores e limites pessoais no sentido de abrir discussões, oferecendo espaço para reflexões e questionamentos sobre posturas, crenças a respeito de relacionamentos e comportamentos sociais, tendo em vista uma convivência respeitosa tanto no contexto escolar quanto na sociedade em geral. Convém lembrar que, embora o ensino se desenvolva dentro de quatro paredes

CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS CAMPUS XVIII – EUNÁPOLIS PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÀSICA CURSO: MATEMÁTICA A EDUCAÇÃO NA COLÔNIA Trabalho apresentado para avaliação parcial da disciplina: História da Educação, do Programa de Formação de Professores da Educação Básica do Departamento de Ciências Humanas e Tecnológicas da Uneb – Universidade do Estado da Bahia, Campus XVIII – Eunápolis, sob a orientação do MS Geovani de Jesus…

Temporalidade e memória indígena: desafios gnoseológicos na formação de professores guarani mbyá para escola diferenciada Armando Martins de Barros Wayza Ventres Resumo: A exposição parte da experiência em realização pela UFF/Prodef, de pesquisa-extensão junto às aldeias guarani mbyá de Itatim, Araponga (município de Paraty) e Sapukai (município de Angra dos Reis), no Estado do Rio de Janeiro. O texto remete às demandas dos professores guarani mbyá, em torno da adequação da…

democrática e uma educação multicultural. Há variedade de abordagens temáticas que propiciam o conhecimento da História, memória e o valor daqueles que durante muito tempo foram tratados como minorias e excluídos de seus direitos sociais, dentre eles podemos destacar os negros, índios, mulheres, portadores de necessidades especiais, homossexuais, etc. A reflexão sobre as diferentes presenças na escola e na sociedade brasileira, bem como, a capacidade de compreender e de se…

.............4 CAPÍTULO I REFERENCIAL TEÓRICO 1.1 - Plano de trabalho docente baseado na Pedagogia Histórico Crítica (João Luiz Gasparin) ....................................................................................................7 CAPÍTULO II PRÁTICA DE FORMAÇÃO 2.1 - Estágio de Observação (Série)..................................................................11 2.2 - Estágio de Docência (Série) Plano de Unidade e Plano de Ação ...........13 2.3 - Auto – avaliação ........

Espaço Multiuso na Escola Indígena Barranco Vermelho Denise Elaine Zanelato – dzanelato@hotmail.com Master em Arquitetura 4 Instituto de Pós-Graduação - IPOG Cuiabá, MT, (15/10/2013) Resumo O presente discurso tem por finalidade propor um debate sobre a educação indígena na aldeia Barranco Vermelho, do Município de Brasnorte-MT, pois na prática as escolas convencionais não estão contribuindo como deveriam para manter e preservar os costumes indígenas. Os indígenas são…