Plano De Aula 11 De Historia Do Direito Brasileiro

de Marechal Cândido Rondon Curso de História Alfredo Samuel Serradourada Wutzke Projeto de Estágio Supervisionado I Marechal Cândido Rondon 2014 Universidade Estadual do Oeste do Paraná Campus de Marechal Cândido Rondon Curso de História Alfredo Samuel Serradourada Wutzke Projeto de Estágio Supervisionado I Projeto de Estágio Supervisionado Apresentado a disciplina de Prática de ensino de História I Marechal…

..............................7 Introdução aos Direitos Humanos e Políticas Sociais...........................................8 Realidade Social e Questões Contemporâneas....................................................9 Ética e Cidadania.................................................................................................10 Serviço Social e Projeto Ético-Político.................................................................11 Configurações da Sociedade Capitalista........

05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO O estágio foi muito importante para mim, em minha formação profissional pois tive a oportunidade de trabalhar diretamente com as crianças vendo na prática a realidade da…

...........10 Erika S. de Campos Silva....................................................................................11 Janaina Berto........................................................................................................12 Lucimeire P. F. Furlan.........................................................................................13 Plano de aula..................................................................................................................14…

DIREITO PENAL I AULA 1 SEMANA 1A DIREITO PENAL I. •Ementa. • Objetivos. • Conteúdos (Semanas de Aula). •Mapa Conceitual . • Material Didático • Procedimentos de Avaliação SEMANA 1A EMENTA. • Ciência Penal. • Princípios Norteadores, Garantidores e Limitadores Do Direito Penal. • Teoria da Norma Jurídico-Penal. • Validade e Eficácia da Lei Penal no Tempo e no Espaço. • Teoria do Delito. • Fato Típico e Seus Elementos. • Ilicitude. • Culpabilidade. • Teoria do Erro. • Concurso…

Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana, e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1,ressaltando a riqueza dos conteúdo sobre a valorização ao multiculturalismo, a pluralidade-étnico-racial e Respeito aos vários tipos de estruturas familiares, entre outros. Com base na legislação citada acima, pesquisas realizadas na internet e conteúdos abordados em sala de aula faremos uma análise crítica…

E*O*QUE*HÁ*DE*NOVO?......................................................................................* 10! PENSANDO*E*FAZENDO*UMA*ESCOLA*PARA*TODOS*..........................................*11! A*INCLUSÃO*ESCOLAR*.......................................................................................* 11! O*TRABALHO*DO*PSICÓLOGO*JUNTO*AOS*EDUCADORES*QUE*ATUAM*NA* EDUCAÇÃO*ESPECIAL.........................................................................................*12! ! …

legislação da educação, como a mesma surgiu em Roma, passando brevemente pelo período medieval(surgimento das universidades) e como se instituiu e evoluiu no Brasil. DIREITO E EDUCAÇÃO ROMANOS Alguns historiadores distinguem três fases principais na história da educação romana: helenista, helenista-republicana e helenista-imperial. Na primeira fase, helenista, a educação e a vida dos cidadãos, como um todo era regida pela Lei das Doze Tábuas…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA (1986 - 2003) Texto | Cronologia | (Texto) Com o fim do Regime Militar, a eleição indireta de Tancredo Neves, seu falecimento e a posse de José Sarney, pensou-se que poderíamos novamente discutir questões sobre educação de uma forma democrática e aberta. A discussão sobre as questões educacionais já haviam perdido o seu sentido pedagógico e assumido um caráter político. Para isso contribuiu a participação mais ativa de

estudo que estamos desenvolvendo em nível de Mestrado, através do Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGEd/UFPI. Nessa etapa da pesquisa trabalhamos com a história oral, a pesquisa bibliográfica e a análise documental (fontes escritas), contribuindo, assim, com a historiografia da Educação Matemática Brasileira/Piauiense. Tendo a história oral como metodologia de pesquisa, trabalhamos com o testemunho oral de ex-professores e alunos “cadesianos”. Para Gaertner e Baraldi (s.d),…