Plano De Atividades Verbos

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS SECRETARIA MUCIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO U.I.M. JOAQUIM FRANCISCO DE SOUSA PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA 7º, 8º E 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Francisco Alves do Bonfim CAXIAS / MA JANEIRO / 2013 ANO LETIVO DE 2013 A linguagem é a capacidade humana de articular significados coletivos e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CURSO DE LETRAS Morfologia Fernanda Massarente Nascimento RA: 4997021745 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Morfologia”, sob orientação da profª Renata Muniz. Taubaté - Unidade 1 2013 Proposta de aula – 6º ao 9º ano Assunto – Processo de formação de palavras Recursos utilizados – Aula expositiva Formação de palavras Observe as seguintes palavras: escol-a

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM OBJETIVOS GERAIS DA LÍNGUA INGLESA 1-Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com o semelhante, como expressão do mundo interior e exterior do educando; 2-Levar o educando a considerar o estudo da Língua Inglesa como meio de penetração no pensamento e na cultura dos países que falam inglês; 3-Levar o educando a integrar-se no mundo atual e independente, caracterizado pelo intercâmbio entre os povos; 4-Perceber a importância da Língua…

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS UNIMES VIRTUAL Roteiro básico para Plano de Aula I. Plano de Aula: Dar nome e data II. Dados de Identificação: Escola: Professor (a) estagiário (a): Disciplina: Série: Turma: Período: III. Tema: - o tema específico a ser desenvolvido nesta aula - conceito fundamental: referência sucinta da base que sustenta o tema IV. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e não pelo estagiário; objetos da avaliação (item VIII); Objetivo geral: projeta

identificar objetos escolares • falar e escrever o alfabeto, números cardinais até 20, dias da semana e cores • identificar membros da família, países e nacionalidades • usar o verbo TO BE, pronomes pessoais e artigos indefinidos (A/AN) 2º TRIMESTRE • descrever aposentos, mobílias e prédios públicos • reconhecer o verbo CAN como forma de pedir permissão • reconhecer o uso dos quantificadores SOME/ANY • falar e escrever números cardinais até 1000 e ordinais até 99 • usar…

centralizado, letras maiúsculas, fonte 14, em negrito. O texto será apresentado três espaços abaixo do título, em espaço simples entrelinhas, sem parágrafo. O resumo deverá conter entre 200 e 500 palavras. É redigido na terceira pessoa do singular, com o verbo na voz ativa e não deve incluir citações bibliográficas. É um elemento obrigatório e deverá conter também as palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto é, palavras-chave ou descritores. -SUMÁRIO É um elemento…

Nomes próprios. Foram feitas 3 atividades em sala de aula. Seguem as atividades: Atividade 1 - Será selecionado situações em que se faz necessário escrever e ler nomes. Alguns exemplos: Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que os alunos distribuam tentando ler os nomes). Lista de chamada da classe. Ler cartões com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para saber, quem são os ajudantes do dia, etc. Atividade 2 – Será construindo um crachá

Português PLANOS DE AULA ANA SOARES • MARTA BRANCO MATERIAL EXCLUSIVO Professor ÍNDICE INTRODUÇÃO ............................................................................................ 3 PLANIFICAÇÃO TRIMESTRAL .......................................................................... 4 PLANOS DE AULA:.......................................................................................... 11 UNIDADE 0 – Antes da partida Viagem Diagnóstico …

* PLANO DE AULA 1: (4 horas) * Identificação da Instituição: * Turma: * Idade: * Professora Responsável: * Docente: Acadêmica: Estagiária * Tema: Ex: Literatura Infantil – Os três porquinhos. * Conteúdo: De acordo com a disciplina trabalhada nesse dia, Ex: Oralidade; noções de quantidade; Coordenação motora fina, .... * Objetivos: - Sempre iniciar com um verbo (Coloque pelo menos 4 objetivos

PLANEJAMENTO • Por que traçar um Plano de Ensino? • O que eu espero dos meus alunos? Quem desejo formar? • Formulação de objetivos educacionais. Os objetivos constituem o elemento central do plano e deles derivam todos os demais componentes (GIL, 2008). OBJETIVOS EDUCACIONAIS O que se espera que o aluno seja capaz de fazer após a conclusão de um curso? Onde quero chegar? “Para quem não sabe onde vai, qualquer caminho serve.” OBJETIVOS EDUCACIONAIS Planejamento O que eu farei