Plano bimestral educação infantil

Plano de trabalho __º Bimestre de 2014 JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS: Ontem e Hoje Justificativa: Recordar brinquedos e brincadeiras tradicionais (folclóricas), muitas vezes nos faz lembrar de tempos difíceis em que havia poucos e raros brinquedos. Isto pode ser levado em conta diante da variedade de brinquedos que dispomos hoje. Reportamo-nos ao tempo em que era mais valorizado o processo de construção e reconstrução de brinquedos e das brincadeiras, onde o mais importante não era o produto final, aquele pronto e acabado. Sendo assim, concordamos que as brincadeiras tradicionais infantis são fontes enriquecedoras enquanto resgate da cultura e prática do lúdico na constituição de grupos. A brincadeira tradicional infantil, uma das representações folclóricas, baseadas na mentalidade popular, expressa-se, sobretudo pela oralidade, é considerada como parte da cultura popular. Neste sentido, as brincadeiras, os jogos e as cantigas tradicionais são formas de preservar a produção cultural de um povo num certo período histórico. E é esta representação cultural importante para a construção da identidade social que será tratada neste projeto utilizando recursos tecnológicos para que os alunos possam interagir e vivenciar de maneira prazerosa esta vivência. Objetivos: Reconhecer nas brincadeiras e nos brinquedos, manifestações de características de nossa sociedade; Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construção de

motora; -Autonomia; -Higiene pessoal; - Alimentação; - Dia internacional da mulher; - Páscoa; - Dia do índio; - Dia da água; - Dia do circo; - Identidade; Justificativa: A criança brinca espontaneamente, sem que o adulto precise interferir. É no brincar que a socialização se estabelece: brincar é compartilhar, repartir, ganhar, perder, sofrer, enfim, aprender com a natureza do ser. No entanto, tendo interferência do professor, acrescentar as brincadeiras naturais da…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS – UEA PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO INDÍGENA – PROIND PEDAGOGIA INTERCULTURAL PF: PLANO DE AÇÃO Nova Olinda do Norte Fevereiro/2014 CRISTIANE DE OLIVEIRA VALES – 0921131858 GRACIMAR BIAZZI CAMPOS MARTINS – 0921131871 IVONEY OLIVEIRA DA SILVA - 0921131875 MARIA IDA DA SILVA – 0921131884 MARIETE VIEIRA COUTINHO – 0921131889 THAMYA DA SILVA CARVALHO – 0921131896 EMILSON FROTA DE LIMA…

Desdobramento das Metas em Planos de Ação Secretaria:Municipal de Educação, Esporte e Cultura. Objetivo Estratégico :1. Melhorar o desempenho do Sistema Público de Ensino Líder do Objetivo: Simone Patrícia Estratégia: 1.3 Aprimorar a qualidade do ensino Meta:1.3.5 Incentivar a realização de duas atividades extra-classe anuais para os alunos da Educação Infantil. Indicador da Meta: [(Nº de atividades extra-classe realizadas/Nº de atividades extra-classe a serem realizadas)x100]…

PLANO DE AÇÃO- 2014 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL CEI-Pequenos e Grandes COORDENADORA PEDAGÓGICA: Maria de Oliveira “É bom ser criança, Ter de todos atenção. Da mamãe carinho, Do papai a proteção. É tão bom se divertir E não ter que trabalhar. Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança, Isso às vezes nos convém. Nós temos direitos Que gente grande não tem”. É bom ser criança (Toquinho)…

ou outro material que deva ser seguido religiosamente por ninguém. Ao contrário ele é uma fonte de apoio, passível de alterações necessárias que venham a ocorrer, durante seu manuseio. O Plano de Ensino deve ser um instrumento pessoal de organização de cada professor, e deve ser elaborado a partir de metas gerais traçadas pela equipe de trabalho que irá atuar durante o ano letivo, levando-se em consideração a comunidade a que será dirigido. Esse plano contém os aspectos essenciais do…

_____________________________________________________ Londrina / Arapongas 2014 SUMÁRIO Plano de Ensino-------------------------------------------------------------------------------------- Termo de compromisso----------------------------------------------------------------------------- Ofício de apresentação------------------------------------------------------------------------------ Declaração de supervisão de…

| SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO – SESCDEPARTAMENTO REGIONAL DO SESC NO ESTADO DO ACREUNIDADE EDUCACIONAL SESC BOSQUE DE RIO BRANCO - ACRE | PLANO DE ENSINOEDUCAÇÃO FUNDAMENTAL | ANO LETIVO: 2012 | NOME DA DISCIPLINAHISTÓRIA | DEPARTAMENTOESCOLA SESC BOSQUE | EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL5ª ANO | CARGA HORÁRIA GERAL200h | DIAS LETIVOS200 | UNIDADE I | HORÁRIO:07h30min às 11h30min13h30min às 17h30min | NATUREZA | EIXO TEMÁTICOFORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | PRÉ-REQUISITOSEDUCAÇÃO FUNDAMNETAL |…

potencialidades, quando o ensino é postos em prática novos significados são gerados. O pensar para o outro se passa a pensar com o outro, esta pedagogia é contraria ao autoritarismo no qual não há espaço para o dialogo. É fundamental para o professor planejar a aula assim ele vai dominar o assunto que ele esta propondo para seus alunos. Ao fazer seu plano de aula o professor faz uma pesquisa do material didático levando em conta o que será melhor para os seus alunos. O registro…

Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI; Estágio Curricular Obrigatório II – Educação Infantil. Tutores Eletrônicos: Sandra Reis, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotti, Laura Cabral, Suhellen Lee Maceió 2014 Maceió 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho interdisciplinar individual do 6º período de Pedagogia da Unopar tem como proposta de atividade a realização de uma discussão sobre Planejamento e Plano de Aula e a elaboração de um…