Planilha Acompanhamento Orientação Da Estrutura Didatico Pedagogica Da Escola Instituição

municipal(ais) ou estadual em constituir/manter a Comissão de Gestão e Acompanhamento Local, conforme a Portaria Interministerial nº 3.019/07, de acordo com Anexo I deste Edital, incorporando a esta o Núcleo de Excelência Clínica Aplicada à Atenção Básica ou comissão/núcleo criado com a finalidade coordenar as atividades de pesquisa e/ou educação permanente no campo de atuação do projeto e subprojetos. 4. DA ELABORAÇÃO DO PROJETO 4.1. Cada instituição deverá apresentar uma única Proposta…

de Sousa REVISÃO PEDAGÓGICA Nadir Arruda Skeete REVISÃO LINGUÍSTICA Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública na modalidade presencial IFRN, 2009 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA 5 2. OBJETIVOS 6 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 7 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DE CURSO 7 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 8 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 8 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 9 5.2.1 PROJETOS INTEGRADORES 5.2.2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 5.3. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTAS 10 12

ABREU PITANGUI, MG 2010/04 Sumário 1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 4 2. INTRODUÇÃO 5 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO 11 4. PROJETO 16 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................23 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25 ANEXOS 26 1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: 1. Nome da Instituição: Instituto Educacional Nossa Senhora da Abadia-IENSA 2. Título do trabalho: Trabalhando Leitura e Escrita 3. Nome do

lazer.  Preservar a integridade física dos alunos.  Encaminhar os alunos à assistência médica e odontológica emergenciais.  Zelar pela manutenção, conservação e higiene das dependências da IFE.  Assistir o corpo docente nas unidades didático-pedagógicas com os materiais necessários e execução de suas atividades.  Executar outras tarefas de mesma natureza e nível de complexidade associadas ao ambiente organizacional. NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO: C DENOMINAÇÃO DO CARGO:…

Caracterização 1.2. Relatórios 1.3. Considerações Finais 1.4. Planilha de controle de estágio 2- Relatório de estágio no Ensino Fundamental...............................................22 2.1 Caracterização 2.2 Relatórios 2.3 Considerações Finais 2.4 Planilha de controle de estágio 3- Relatório de estágio no Ensino Médio.........................................................41 3.1Relatórios 3.2 Considerações finais 3.3 Planilha de controle de estágio 4- Relatório de…

Fundamentação teórica do trabalho realizado 10 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 12 3.1 Histórico da instituição 12 3.2 Estrutura física da instituição 12 3.3 Projeto Político Pedagógico da instituição 13 3.4 Leitura da realidade da escola/instituição 14 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 15 3.6 Leitura da realidade da sala de aula 16 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 16 4 PROJETO 18 4.1 Tema/temática 18 4.2 Turma…

Curso Técnico em Geoprocessamento Carga Horária: 1.212 horas Estágio: 460 horas MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CAMPUS VITÓRIA Avenida Vitória, 1729 – Bairro Jucutuquara – 29040–780 – Vitória – ES 27 3331–2110 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA REITOR Denio Rebello Arantes DIRETOR DE ENSINO TÉCNICO Altair Luiz Peterlle DIRETOR-GERAL DO CAMPUS VITÓRIA Ademar Valdir Comasseto GERENTE DE GESTÃO EDUCACIONAL Leessanny Carlesso dos Santos Lirio…

PERRENOUD, Phileppe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre, Artmed, 1999. (p. 33 em diante). Data: 21/03/2013 Construindo competências A abordagem pelas competências não se opõe à cultura geral, a não ser que esta última receba uma orientação enciclopédica. A própria essência de uma cultura geral não será preparar os jovens para entender e transformar o mundo em que vivem? Por que a cultura iria tornar-se menos geral, se a formação não passasse apenas pela…

a qualquer tempo, os materiais da prova, necessários à avaliação; f) retiver os materiais da prova, necessários à avaliação do candidato, após o término do tempo destinado para a sua realização; g) afastar-se da sala, a qualquer tempo, sem o acompanhamento de fiscal ou portando as provas, a folha de respostas ou qualquer outro material de aplicação; h) descumprir as instruções contidas no caderno de prova ou na folha de respostas; i) perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos, incorrendo

tecnológica, com agilidade e transparência nos processos de elaboração, análise e monitoramento das ações do PAR. Em 2011 o PAR completou quatro anos e, na etapa atual, os municípios foram orientados a atualizarem os seus diagnósticos, na nova estrutura do PAR com vigência para o período de 2011 a 2014, no SIMEC – Módulo PAR 2010. Essa etapa deve significar uma atualização dos dados da realidade local, com ênfase na importância do planejamento na construção da qualidade do ensino.…