Planificação Do Processo De Ensino e Aprendizagem

25 REFERÊNCENCIAS________________________________________________ 26 1. INTRODUÇÃO Nas últimas décadas, a atuação do psicólogo no âmbito educacional tem se voltado ao atendimento de demandas coletivas, visando contribuir para o processo de ensino-aprendizagem e favorecer o desenvolvimento sócio-emocional de crianças e adolescentes que frequentam o contexto escolar. Nota-se na literatura atual em Psicologia Escolar, um movimento direcionado à construção de elementos teóricos e…

dependente das características e da idade da criança, da estrutura e dinâmica familiar, da escola, do meio social, da época e do local onde tudo isso acontece. O fracasso na aprendizagem atinge o sujeito, a sua família e o meio social, já que o conhecimento significa poder na nossa cultura. Os problemas de aprendizagem são construídos na trama da organização familiar e social que lhe outorga significações. Qual nossa concepção de HOMEM/SOCIEDADE? Qual nossa…

dependente das características e da idade da criança, da estrutura e dinâmica familiar, da escola, do meio social, da época e do local onde tudo isso acontece. O fracasso na aprendizagem atinge o sujeito, a sua família e o meio social, já que o conhecimento significa poder na nossa cultura. Os problemas de aprendizagem são construídos na trama da organização familiar e social que lhe outorga significações. Qual nossa concepção de HOMEM/SOCIEDADE? Qual nossa…

sóciopolíticas da educação” (Libâneo, 1992). Analisam, criticam e discutem os aspectos sóciopolíticos e conômicos da sociedade, realidade em vivemos.” Então , vamos entender de aprendizagem... O transtorno em nível cognitivo, na DI abrange, senão todos, a maioria dos aspectos relacinados aos processos psíquicos superiores, aqueles que se relacionam com os simbolismos de segunda ordem , ou seja, com o raciocínio, com o planejamento, a memória e a linguagem,…

Pag. 1 Esta síntese reflexiva proposta no âmbito da disciplina de teoria do desenvolvimento curricular, tem como objetivo particular as três áreas dos conteúdos programáticos abordados e trabalhados com os respetivos contributos para o processo de ensino e enquadramento dos mesmos na literatura estudada. Tendo em conta que a definição de currículo foi largamente discutida e abordada, penso que é importante dar início a esta reflecção com a minha visão sobre a definição de…

EDUCAÇÃO FÍSICA MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO ESTÁGIO PEDAGÓGICO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO MARIANA LEAL SARNADAS COIMBRA, JUNHO DE 2011 FACULDADE DE CIÊNCIAS DO DESPORTO E EDUCAÇÃO FÍSICA MESTRADO EM ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO ESTÁGIO PEDAGÓGICO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO MARIANA LEAL SARNADAS Relatório para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Educação Física dos Ensinos Básico…

do conhecimento, tanto na natureza da sua seleção, quanto nas formas de organizar. Competência e objetivo dizem respeito a formas de ordenação do conhecimento ou a critérios para a seleção de estratégias que fundamentam a organização do processo ensino/aprendizagem, que têm em comum uma visão do culto da eficiência e uma noção instrumental de currículo. A CIRCULARIDADE DO DISCURSO CURRICULAR Parafraseando Lawn, afirma que, o discurso é constantemente circular, sobretudo se…

Papel que as TIC podem ter nas aprendizagens As competências em Tecnologias de Informação e Comunicação, vulgarmente designadas como TIC, são caracterizadas como competências chave para a Sociedade da Informação ou do Conhecimento. Assumindo que a escola é um núcleo de conhecimento, não pode ficar à margem desta nova forma de vida social e deve cumprir o seu papel, o de ensinar os jovens a enfrentar esta nova realidade. É importante criar seres humanos conscientes e adaptados à sociedade. Se até

São José do Rio Preto 2012 Abordagem Humanista Este trabalho é sobre a Abordagem Humanista, publicada no livro, Ensino: as Abordagens do Processo, da autora Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Falaremos sobre suas características, e com deve ser caracterizado o homem, o mundo, a sociedade-cultura, o conhecimento, a educação, a escola, o ensino- aprendizagem, o comportamento professor-aluno, a metodologia e avaliação para que sejam reconhecidos em uma abordagem humanista. Para Rogers

conhecimentos sobre a relação da escola com a família são ações prioritárias da formação docente contínua e que devem ser também expressas em sua prática; e, parece ser mais relevantes à primeira vista em função das dificuldades, pois está centrada na planificação e gestão das aulas, como na identificação das NEE e na avaliação discente. Ou seja, as dificuldades de natureza pedagógica em relação ao discente com NEE e dificuldade de natureza pedagógica em relação ao grupo, ou a turma.…