Planejamento Plano De Ensino E Projeto Educativo Vasconcelos

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE KAMILA THANA GODOI E SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Ituiutaba 2014 KAMILA THANA GODOI E SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório –…

Gráfico1 - Possui curso de graduação em Pedagogia?................................................... 33 Gráfico 2 - Há conflitos entre gestor e professores?........................................................ 34 Gráfico 3 - Há projetos que envolvam os pais?............................................................... 35 Gráfico 4 - A gestão democrática garante ao currículo maior sentido de realidade e…

instituições, à semelhança das pessoas são sistemas abertos, estão em permanente interação com o ambiente que as cerca, que as estimula ou condiciona que lhes cria contextos de aprendizagem. A educação de qualidade é uma busca constante das instituições de ensino, para que isso se torne realidade são necessárias ações que sustentem o trabalho em equipe. As organizações precisam cada vez mais de profissionais responsáveis, dinâmicos e inteligentes, com habilidades para resolver…

CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância Erivelto Santiago Souza. São Paulo 2012 Resumo O texto a seguir trata da relação professor-aluno e da sua influência no processo de ensino-aprendizagem. Em seguida há uma breve…

.........4 FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO.........................................................5 1. INTRODUÇÃO............................................................................................................7 2.CARACTERIZAÇÃO E PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO................................................................................................................8 3. ESTRUTURA FÍSICA.............................................................................................

...........................................................................15 1.3Caracterização da EMEF Prof. Osório Lemaire de Morais...............................................16 1.4 Levantamento de dados sobre a escola junto ao quadro educativo e a comunidade escolar.......................................................................................................................................20 1.5 A escola que temos e a que queremos............................................

PRÁTICA SOCIAL NO ENSINO DE CIENCIAS Cely do Carmo Cruz das Almas - 2008 SUMÁRIO 1 – APRESENTAÇÃO ................................................................................... 2 – OBJETIVOS ............................................................................................. 2.1 – Geral ..................................................................................................... 2.2 – Específicos ..............................

Infantil como distinto da família. Foi realizado um Estudo de Caso das Unidades Municipais de Presidente Prudente que atendiam exclusivamente crianças da Educação Infantil. Foi utilizado o procedimento de análise documental e análise de conteúdo dos Planos Diretores das unidades, além da entrevista reflexiva com uma amostra de gestores, professores e famílias das Unidades envolvidas na pesquisa. Os resultados obtidos revelaram uma escassez de publicações na área e permitiram afirmar que…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a construção do Projeto Político-Pedagógico na escola como um processo coletivo, envolvendo os diversos agentes que fazem parte da realidade escolar. Justificamos a pertinência do tema por compreendermos que a escola possui uma identidade própria, que se constitui sob a influência da sua realidade local e das diretrizes/ teorias gerais da educação. Essa identidade nem sempre é explícita ou, mesmo, reconhecida…

pesquisa utilizou-se um estudo bibliográfico e de campo, com utilização da técnica da observação assistemática. Na pesquisa bibliográfica as fontes consultadas, para efetivação deste estudo se constituíram de registros documentais como: Leis, Decretos, Projetos, Relatórios, Artigos, Livros e outros. A pesquisa de campo teve uma abordagem quantitativa e qualitativa, a partir de aplicação de questionários constituídos de perguntas objetivas e subjetivas para cada categoria ( grupo gestor,…