Planejamento Lingua Portuguesa 4 Ano

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER REJANE OLIVEIRA LINO – RU: 324379 – TURMA: 05/2008 PORTFÓLIO – LINGUA PORTUGUESA PALMEIRA DOS ÍNDIOS-AL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER REJANE OLIVEIRA LINO – RU: 324379 – TURMA: 05/2008 PORTFÓLIO – LINGUA PORTUGUESA Trabalho apresentado à UTA Língua Portuguesa no curso de pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba _ FACINTER

................................................................. 1 MARÇO.................................................................................. 2 ABRIL..................................................................................... 4 MAIO...................................................................................... 6 JUNHO................................................................................... 7 JULHO............................................................

mínimo, 4 (quatro) anos e, no máximo, 06 (seis) anos letivos. É o seguinte o elenco de disciplinas que compõe o curso: ______________________________________________________________________________ DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO BÁSICA GERAL CÓDIGO 101029 101148 101149 403026 404043 501004 506072 601036 603012 603036 DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA Matemática Comercial e Financeira Estatística Matemática Administração Geral Elementos de Economia Filosofia Língua…

crianças, proporcionando a elas uma orientação mais especifica logo na infância. Sabe-se constitucionalmente a criança deficiente auditiva, tem direito a educação e saúde, bem como solicitar uma interprete para auxilia-lo em aula, traduzindo a língua oral para a língua de sinais. O Ministério da Educação implementa diretrizes e ações que reorganizam um serviço chamado de Atendimento Educacional Especializado, o AEE, oferecido aos alunos com deficiência visando sua futura formação…

devolução dos livros no fim do ano letivo. As professoras enfatizaram a dificuldade em conscientizar os alunos da extrema importância de cuidar do material que é de propriedade da escola e não deles. Portanto, mesmo que sejam distribuídos pelo MEC livros suficientes e de boa qualidade é preciso tomar algumas atitudes para que estes livros sejam usados durante os três anos conforme a proposta do PLI sem que se sintam lesados os alunos que precisarão destes livros no ano seguinte e para…

O objetivo das exposições é despertar nos alunos o interesse de ingressar em uma das faculdades de profissões que foram apresentadas pelas turmas do 3° ano das escolas de ensino médio de Itaituba. ITAITUBA –PARÁ 2014 CURSO DE HISTÓRIA História é a ciência que estuda o homem e sua ação no tempo e no espaço, concomitante à análise de processos e eventos ocorridos no passado. O Curso de

pág. 3 2 – O que leva pequenas Empresas a fecharem suas portas pág. 4 2.1 – Análise SWOT Restaurante Smak pág. 5 4 – Problemas Identificados pág. 6 3 – Apresentando Soluções pág. 6 4 – Considerações Finais pág

........................ 03 2. DIDÁTICA..................................................................................................... 04 3. CURRÍCULO ESCOLAR.............................................................................. 05 4. FORMAÇÃO DE PROFESSORES.............................................................. 06 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................... 18 6. REFERÊNCIAS...........................................

CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Data início:23/03/2015 Data término:06/04/2015 3ª AA QUESTÃO 01 Divisão é o ato ou efeito de dividir, é a fragmentação do todo em partes. Com base nos estudos acerca dos termos da divisão, leia e analise as alternativas a seguir e, em seguida, assinale a única alterativa correta. Parte superior do formulário Dividendo é o algoritmo que está sendo dividido, quociente é o algoritmo que…

Revista Querubim – revista eletrônica de trabalhos científicos - Letras, Ciências Humanas e Ciências Sociais ISSN 1809-3264 Ano 5 2009 INTERDISCIPLINARIDADE: AS PRÁTICAS POSSÍVEIS[1] Luiza Helena Oliveira da Silva[2] Francisco Neto Pereira Pinto[3] Assim, os desenvolvimentos disciplinares das ciências trouxeram as vantagens da divisão do trabalho, mas também os inconvenientes da superespecialização, do confinamento e do despedaçamento do saber. Não só produziram o conhecimento…