Planejamento Anual Berçario Ii

egressos da universidade. OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1. Dados de Identificação Nome da instituição: Centro Municipal de Educação Infantil “Nossa Senhora das Vitorias”. Turnos: Manhã ( x ) Tarde ( ) Noite ( ) Cursos Ofertados: Berçario, Maternal I, Maternal II, 1º Periodo e 2º Periodo. Carga horaria: 800 horas semanais e 200 dias letivos Historico da Instituição: O Centro Municipal de Educação Infantil “Nossa Senhora das Vitórias, localiza na R: 14 Nº: 95 entidade…

07:00 hs as 17:00 hs e meio período. São atendidas as turmas de berçário, maternal I e maternal II, mini-grupo, jardim I e jardim II. Os recursos humanos são compostos com 01 (uma ) diretora, 01 (uma) coordenadora pedagógica, 03 (três ) professoras, 04 (quatro) recreacionistas, 01(uma) merendeira e 01 (uma)…

infantil constitui-se por um complexo trabalho pedagógico e visa o desenvolvimento da criança através da organização dos conteúdos, tempo e espaço. No estágio dessa modalidade objetiva-se analisar, estudar e investigar o trabalho educativo e o planejamento do processo de ensino com crianças de 0 a 5 anos. O estágio foi realizado em um centro municipal de educação infantil, no bairro Cidade Alta, na cidade de Videira-SC, entre os dias dezessete a vinte e um de junho deste ano. Segundo Urbanetz

Deixa-se claro a nossa missão, visão e valores, abordando os objetivos da educação infantil, os pressupostos teóricos que norteiam essa proposta, como acontece a organização curricular com atividades permanentes e sequenciais e a estrutura de planejamento de ensino, a equipe de trabalho e seu perfil, o patrimônio e o plano de metas para o ano de 2011/2012. 3. MISSÃO, VISÃO, VALORES E SLOGAN Delinea-se para o CEI as seguintes diretrizes: Missão: Colaborar com a construção da base…

.............................................5 CAPÍTULO II–DIMENSÃO PEDAGÓGICA A-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.................................................................................7 B-FORMAÇÃO DOS PROFESSORES.....................................................................................8 C-O ESTÁGIO: ASPECTOS OBSERVADOS..........................................................................9 O PLANEJAMENTO DA ESCOLA.................................................

importante dentro da Política Nacional de Educação Infantil. Para o MEC – Ministério da Educação e Cultura, a educação infantil é uma etapa da educação básica, não um curso livre, e tem que ter objetivos educacionais; portanto, necessita de planejamento e acompanhamento. Nesse contexto, as creches exercem hoje importante papel educacional para crianças de até três anos de idade. A Câmara de Educação Básica do CNE - Conselho Nacional de Educação, órgão de assessoramento do…

- Metas e expectativas de ensino e aprendizagem................. 11 - Berçário I.................................................................. 12 - Berçário II................................................................. 14 - Maternal I................................................................. 16 - Maternal II................................................................ 20 - Pré I.......................................................................... 23 - Pré…

Pardo 2015 I. Identificação • Escola de educação infantil • Associação de Proteção e Assistência à Infância • Endereço • Telefone • Instituição Mantenedora: • Prefeitura Municipal • A instituição tem como diretora • E como coordenadora II. Análise do Projeto Pedagógico da Escola:

Marketing/Comunicação: Marcelo Junior Menezes do Nascimento 3.4 Organograma 4. Nossa Empresa O Colégio Infantil Estação Crescer está instalado em uma área de 1200m2, num espaço especialmente projetado para o Berçário e Educação Infantil, com ambientes amplos, arejados e adaptados às necessidades das crianças. Seu quadro de funcionários conta com cento e treze profissionais, na mais alta capacitação e preparo, para o perfeito andamento da rotina…

pequenos, que muitas vezes fazem de tudo para obter uma atenção maior. Como diz o grande pensador, Piaget, em sua teoria: “são crianças e não mini adultos”. (PIAGET, Línguagem e o Pensamento das Crianças, p.10) Na creche deve haver um maior planejamento dessas tarefas em termos de fortalecer as condições que ampliem as oportunidades de interação entre a rede de significados criados pelas crianças, de ajudá-las na formação de atitudes cada vez mais elaboradas de compreensão da realidade.