Piagetiano

et al. (Coord.) (2010) As práticas experimentais no ensino de Física. Ensino de Física. São Paulo: Checagem Learning, p.53-74. FREITAG, B. (2001) Aspectos filosóficos e sócio-antropológicos do construtivismo pós-piagetiano. In: GROSSI, E. P.; BORDIN, J. (Org.) Construtivismo pós-piagetiano. Petrópolis: Editora Vozes, p.26-28. GRAVINA, M. H. & BUCHWEITZ, B. (1994) Mudanças nas concepções alternativas de estudantes relacionadas com eletricidade. Revista Brasileira de Física, vol. 16, n°s…

e assimiladora, essenciais para poder progredir no processo da aprendizagem. d. Indícios de que o sujeito não incorpora passivamente as informações do seu meio, mas que as assimila aos seus esquemas. O ponto essencial do construtivismo piagetiano é que o sujeito não consegue construir espontaneamente o seu conhecimento nem consegue, espontaneamente,a interação com a realidade que o envolve. Essa afirmação é considerada: Resposta: Verdadeiro Falso O desenvolvimento…

PSICOLOGIA 1) De acordo com os estudos Piagetianos sobre o desenvolvimento da inteligência humana podemos fazer as seguintes afirmações: I. O conhecimento não está no sujeito nem no objeto, mas decorre das interações entre um e outro. II. O desenvolvimento humano é o desenvolvimento mental e orgânico, independentemente das interações com o meio. III. A evolução da inteligência está orientada sempre num sentido universal, independentemente de fatores culturais, posição…

pesquisa e da tecnologia permitiu que novos estudos se tornassem possíveis. "Até o século passado, apenas se intuía como o cérebro funcionava. Ganhamos precisão", diz Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), também piagetiano. Mas é preciso refletir antes de levar as ideias neurocientíficas para a sala. A Neurociência e a Psicologia Cognitiva se ocupam de entender a aprendizagem, mas têm diferentes focos. A primeira faz isso por meio de…

CONSTRUCIONISMO Construcionismo é uma reconstrução teórica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994). Papert concorda com Piaget de que a criança é um ‘'ser pensante'' e construtora de suas próprias estruturas cognitivas, mesmo sem ser ensinada. Porém, se inquietou com a pouca pesquisa numa área e levantou a seguinte interrogação: - Como criar condições para que mais conhecimento possa ser adquirido por esta criança? …

aprendizagem, cabe ao educador observar que as faixas etárias previstas para cada etapa não são rigidamente demarcada. Ao contrário, elas se referem apenas às médias de idade onde prevalecem determinadas construções de pensamento. Nesse sentido, o modelo Piagetiano é fortemente marcado pela maturação, pois se atribui a ele o fato de crianças apresentarem sempre determinada características psicológicas em uma faixa de idade. Tal modelo pretende, por isso, ser universal.

pensamento ao mesmo tempo que organiza seu mundo. (FEERREIRO & TEBEROSKY, 1985; apud Rosa Sammy). Referências MATUI, Jiron; Construtivismo: Teoria construtivismo aplicada, São Paulo, editora Moderna, 1995. BORDIN, Jussara; Construtivismo Pós-Piagetiano, Petropólis – Rio de Janeiro, editora vozes, 1993. JEAN Piaget: O construtivismo na psicologia e na educação, Rio de Janeiro, editora image, 1996.

uma escola que não teve muitos adeptos, nem mesmo nos Estados Unidos, onde se densenvolveu. Foi alvo de muitas criticas. Segundo alguns autores, ela acabou com a morte de Titchener, em 1927. Pelo que se sabe, exerceu influência no construtivismo piagetiano. Teve como adversário o behaviorismo, o funcionalismo e o gestaltismo. Contribuiu, no entanto, para que a psicologia se tornasse uma verdadeira ciência. Nos Estados Unididos, fez a transição da filosofia mental para a psicologia…

conhecimento e desenvolve muitas investigações cujos resultados são utilizados por psicólogos e pedagogos. Desse modo, suas pesquisas recebem diversas interpretações que se concretizam em propostas didáticas também diversas.Implicações do pensamento piagetiano para a aprendizagemOs objetivos pedagógicos necessitam estar centrados no aluno, partir das atividades do aluno. Os conteúdos não são concebidos como fins em si mesmos, mas como instrumentos que servem ao desenvolvimento evolutivo…

chamada de cognitivismo, vincula a linguagem à cognição foi desenvolvida a partir de estudos de Jean Piaget. 9. Quais são os estágios Piagetianos? Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo passa por períodos, estágios: sensório-motor (zero a dezoito meses), pré-operatório (dois a sete anos), operações concretas (7 a 12 anos) e operações formais. Os estágios piagetianos são universais (gerais e invariáveis) e, em cada um, a criança desenvolve capacidades necessárias para o estágio…