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IV Encontro Estadual de Ensino de Física - RS, Porto Alegre, 2011

MONTAGENS DE CIRCUITOS ELÉTRICOS EM SALA DE AULA: UMA
CONTRIBUIÇÃO SIGNIFICATIVA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Luciano de Azedias Marins [[e-mail]]
Maxmiller Silva Laviola [[e-mail]]
Centro Universitário de Volta Redonda - UniFOA.
Campus Três Poços, 27240-000, Volta Redonda, RJ - Brasil
Resumo
Pesquisas apontam que o ensino experimental durante as aulas de física no ensino médio tem sido uma ferramenta muito útil para desenvolvimento conceitual dos fenômenos físicos. O entendimento dos fenômenos elétricos não é um assunto tão trivial e requer a superação das concepções alternativas dos alunos. Em virtude dessa realidade foi criado um estudo experimental, paralelo com as aulas teóricas, com alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola no município de
Pinheiral, no Estado do Rio de Janeiro. Durante as aulas experimentais os alunos montaram circuitos elétricos em série, analisando os conceitos de corrente elétrica, tensão elétrica, potencia elétrica, resistência elétrica, de forma qualitativa e quantitativa. Os resultados qualitativos foram comparados com um questionário prévio respondido antes das aulas experimentais e apresentaram uma grande evolução no processo ensino-aprendizagem em função dos dados obtidos. Observou-se, também, uma grande participação durante a realização dos experimentos com os alunos interessados em entender o funcionamento das lâmpadas nos circuitos.
Palavras-chave: Circuitos elétricos; corrente elétrica; ensino de Física.
I . INTRODUÇÃO
Nos últimos anos, o avanço da tecnologia tem proporcionado muitas contribuições positivas para o ser humano nas mais diversas áreas do conhecimento. O processo ensinoaprendizagem passou a ter múltiplas ferramentas para a transmissão dos conceitos em virtude das novas tecnologias que hoje são grandes aliadas dos profissionais de ensino. Com essa evolução acreditavam que os alunos teriam maior