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.................... 26 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 ESTRUTURA FÍSICA.................................................................................................27 Texto do trabalho.............................................................................................................................. 27 Texto dos indicativos de seção ...................................................................................................... 27 Títulos sem indicativo numérico...........

reconhecido pela sociedade e pelo mercado de trabalho. Este Currículo compõe-se dos elementos descritos a seguir: ‚‚ Disciplinas de Formação Humanística: oferecidas em todos os cursos de graduação da Unifacs; ‚‚ Disciplinas de Formação Básica: conferem conhecimentos e competências comuns aos cursos de uma mesma área do conhecimento, para o futuro exercício profissional; ‚‚ Disciplinas de Formação Específica: proporcionam a formação técnica e o desenvolvimento de habilidades e…

ACADÊMICOS 3 04 06 07 08 10 16 18 21 25 26 31 40 45 DISCIPLINA: Metodologia Científica e da Pesquisa CARGA HORÁRIA: 24 horas/aula PROFESSOR: Jandecy Cabral Leite EMENTA A disciplina será desenvolvida nas seguintes unidades de estudo: Conhecimentos básicos de Pesquisa em Educação: Esta unidade visa dar uma visão geral sobre pesquisa em Educação, abordando questões como porquê é importante pesquisar em Educação, as dificuldades comumente encontradas por…

tecnologia (ou sua falta) incorpora a capacidade de transformação das sociedades, bem como os usos que as sociedades, sempre em um processo conflituoso, decidem dar ao seu potencial tecnológico (CASTELLS, 2002, P.44) Segundo informações do Livro Verde (2000) três fenômenos inter-relacionados estão na origem dessa transformação: a convergência da base tecnológica, ou seja, a possibilidade de representar e processar a informação numa única forma, a digital; a dinâmica da…

Referência 36 11.3.2 Glossário (opcional) 37 11.3.3 Apêndices (opcional) 37 11.3.4 Anexos 37 11.3.5 Índice (opcional) 37 11.4 REGRAS DE APRESENTAÇÃO 38 11.4.1 Formato 38 12 ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 41 12.1 CITAÇÕES 41 12.1.1 Sistema numérico 41 12.1.2 Sistema autor-data 41 12.1.3 Citação direta ou textual 43 12.1.4 Citação indireta 45 13 NORMAS PARA REFERÊNCIAS…

br/engenharia-civil). Em hipótese alguma, o discente poderá iniciar o TCC sem a entrega de toda a documentação exigida em edital. 3 6 – INÍCIO DO TCC Para matricular-se na disciplina de TCC I o acadêmico deve: I. Ter cursado e ter sido aprovado na disciplina de Estágio I; II. Ter apenas uma disciplina pendente (considera-se que disciplina em curso, ou seja, do mesmo período do TCCI, como não pendente). Passos para o desenvolvimento inicial do TCC I (Pré-projeto): 1.…

13.278-181 rc.ipade@unianhanguera.edu.br Coordenação Instituto de Pesquisas Aplicadas e Desenvolvimento Educacional - IPADE Informe Técnico Recebido em: 16/5/2009 Avaliado em: 29/1/2010 Publicação: 9 de agosto de 2010 1 Material da 4ª. aula da Disciplina Metodologia da Pesquisa Científica, ministrada no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Didática e Metodologia do Ensino Superior – Programa Permanente de Capacitação Docente. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2009. 31 32…

Esse ensino foi gerado pela Primeira Revolução, na época da construção dos Estados-Nações e da necessidade de difundir o patriotismo exacerbado. Com o avanço do fordismo e, em especial, da mundialização da economia (pós 2ª Guerra Mundial), essa disciplina nacionalista e voltada para a memorização sofreu muito e quase não sobrevive. Nos Estados Unidos – berço do fordismo e país hegemônico na Segunda Revolução Industrial – a Geografia foi até retirada dos currículos escolares, nos…

Referência 36 11.3.2 Glossário (opcional) 36 11.3.3 Apêndices (opcional) 36 11.3.4 Anexos 37 11.3.5 Índice (opcional) 37 11.4 REGRAS DE APRESENTAÇÃO 37 11.4.1 Formato 37 12 ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 40 12.1 CITAÇÕES 40 12.1.1 Sistema numérico 40 12.1.2 Sistema autor-data 40 12.1.3 Citação direta ou textual 42 12.1.4 Citação indireta 43 13 NORMAS PARA REFERÊNCIAS…

1.2.2 CONTEÚDO 6 - LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS É preciso ler, e principalmente, ler bem. Quem não sabe ler não saberá resumir, não saberá tomar apontamentos e, finalmente, não saberá estudar. Ler bem é o ponto fundamental para os que quiserem ampliar e desenvolver os seus conhecimentos. PARA REFLETIR Ler é dar sentido às coisas, ao mundo, à vida! Saber ler é o ponto de partida para dominar toda a riqueza que um texto, literário ou não, pode transmitir. Bom leitor é quem lê…