Periodo Colonial Professor Aluno Caracteristica

preparação dos mestres e centralização burocrática (Colégio Romano em 1550). No Brasil, os Jesuítas chegaram em 1549, com a missão de catequizar as populações indígenas do território colonial. Os Jesuítas foram responsáveis pela fundação das primeiras instituições de ensino do Brasil colonial. Os principais centros coloniais contavam com colégios administrativos dentro da colônia, assim todo conhecimento laico da época era controlado pela igreja. A atuação da igreja na educação foi de…

6ª séries (6° e 7°anos) e 7ª e 8ª séries (8° e 9° anos atualmente), dividindo assim os conteúdos, objetivos e avaliações em ciclo 3 e ciclo 4. Objetivos para o terceiro ciclo5ª e 6ª séries (6° e 7° anos) Espera-se que ao final do terceiro ciclo os alunos sejam capazes de: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas;…

educação é o crescimento e o despertar dos interesses pelas pesquisas, de modo geral uma contribuição positiva nos trabalhos para a prática educativa, desde as experiências relatadas do passado, para uma melhoria continua para o futuro com a ajuda dos professores. Pesquisadores, teóricos, nacionais e estrangeiros, muito contribuíram para o ensino da história da educação no Brasil, vindo a fortalecer com a disciplina nos programas curriculares nas pós-graduações. Dentre a tantas…

Roteiro básico para Plano de Aula I. Plano de Aula II. Dados de Identificação: Escola: Professor (a):. Professor (a) estagiário (a): Disciplina: História Série: 2ºano Turma: A Período: Noturno III. Tema: - Os Povos Maias IV. Objetivos: O objetivo desta aula é desvendar os enigmas da civilização maia que floresceu entre o século III a século X, e comentar sobre os mitos que envolvem 2012. Objetivo geral: Conhecer sobre…

Brasil principalmente por descendentes de escravos africanos, é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e complexos, utilizando primariamente chutes e rasteiras, além de cabeçadas, joelhadas, cotoveladas, acrobaias em solo ou aéreas. Uma característica que distingue a capoeira da maioria das outras artes marciais é a sua musicalidade. Praticantes desta arte marcial brasileira aprendem não apenas a lutar e a jogar, mas também a tocar os instrumentos típicos e a cantar. Um…

determinados por essa teoria pedagógica que permanece atual em seus pontos principais: como as iniciativas cabiam ao professor, o essencial era contar com um professor razoavelmente bem preparado. Assim, as escolas eram organizadas em forma de classes, cada uma contando com um professor que expunha as lições que os alunos seguiam atentamente e aplicava os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente. (Saviani, 1991. p.18) Mediante a esse processo ocorre uma…

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL Disciplina: HISTÓRIA Professor (a):MAGDA MARIA PEREIRA Turma: 1º EM Data: ____ / ____ / 2014 Aluno (a): _________________________________________ Nº _____ Pontuação Valor da VA 20,0 Média 12,0 Pontos obtidos: VA = _____Sala de Prova= _____ Total = _____ INSTRUÇÕES Este trabalho contém 30 questões, sendo abertas e fechadas para uma melhor avaliação do aluno. O mesmo deverá ser feito em folha branca A4, escrito á tinta preta

PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 7º SEMESTRE SIDNEY DE JESUS CARVALHO PROJETO DE ENSINO EM HISTÓRIA– 7º SEMESTRE – O COTIDIANO NOS ENGENHOS NA ECONOMIA COLONIAL DO BRASIL Água Boa MT 2015 SIDNEY DE JESUS CARVALHO PROJETO DE ENSINO EM HISTÓRIA – 7º SEMESTRE – O COTIDIANO NOS ENGENHOS NA ECONOMIA COLONIAL DO BRASIL Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Atividades…

sistemática desse campo de ensino em contraposição às aulas isoladas que herdamos da colônia. Objetivamos o estudo do Colégio D. Pedro II buscando explicitar a partir do contexto socioeconômico-político e da realidade do ensino secundário nesse período, sua função social por meio da análise da organização de seu currículo. Palavras-chave: ensino secundário, currículo oficial, Império, Colégio D. Pedro II, instituição escolar. HIGH SCHOOL LEARNING AT BRAZILIAN EMPIRE:…

O ENSINO JESUÍTICO NO PERÍODO QUINHENTISTA A Ratio Studiorum José Marcos de Santana Prof. Margarida Maria Figueiredo Bragança Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Filosofia (Filo 043) – Trabalho de Graduação 01/03/2015 RESUMO O trabalho investiga os métodos de ensino utilizados pelos jesuítas no período quinhentista brasileiro, logo após a igreja ter perdido espaço, por conta da Reforma Protestante no século anterior. A Ratio Studiorum é esse método, que…