Perguntas Sobre O Filme O Nome Da Rosa

historic reception as well as some intersections with the Brazilian film Limite (1931) from Mario Peixoto. Keywords: silent movie, The Cabinet of Dr. Caligari, expressionism. Resumo: Este artigo pretende rever a classificação corrente de muitos filmes alemães dos anos 10 e 20 do século passado como expressionistas. Argumentamos que O Gabinete do Dr. Caligari era uma das poucas realizações cinematográficas que integrou, em nível visual, elementos desta tendência artística. Tratamos…

Este trabalho tem como orientadora a professora MDA Eliana Costa Cury do curso de Pedagogia da Universidade da Grande Dourados, na disciplina Estágio Supervisionado na Educação Infantil. Consta nesse trabalho a vivência escolar da Creche Rosa Josetti com doze horas aulas de observação e vinte horas aulas de regência e da escola Municipal Ângela Maria Pérez relatos da vivência escola da pré-escola com oito horas aulas de observação e vinte horas aulas de regência. Para ambas foram elaborados

de cartolina ou papel-cartão, escreva o nome de cada criança em letra bastão maiúscula e cole uma foto dela. Descrição: Coloque todos os cartões sobre uma mesa ou no chão, com a foto e o nome virados para baixo. Uma criança por vez pega um cartão e entrega ao colega que aparece na foto. O professor diz então o nome da criança “descoberta” para estimular o reconhecimento dela pelo grupo. Outro modo de realizar a atividade é deixar os cartões espalhados sobre a mesa com a foto para cima.…

Introdução O filme Crianças Invisíveis é composto por sete curtas-metragens que têm em comum o sofrimento de crianças que vivem na África, América do Sul e do Norte, Ásia e Europa. Ao abordar diferentes aspectos que esse sofrimento assume, o filme expõe uma realidade muitas vezes esquecida, negada ou negligenciada, o que torna essas crianças invisíveis aos olhos da mídia e do público em geral. A inclusão de todos esses continentes certamente é proposital, reforçando a idéia de que crianças

auxiliá-lo com dicas. Refletir: 1. O que facilitou ou dificultou a descoberta das mensagens? 2. Como esta dinâmica se reproduz no cotidiano? Sugestões de bilhetes: a) Em quem voto para presidente? b) Como se faz arroz? c) Sugira um nome para meu bebê? d) Sugira um filme para eu ver? e) Briguei com a sogra, o que fazer? f) Cante uma música para mim? g) Gosto quando me aplaudem. h) Sou muito carente. Me dê um apoio. i) Tenho piolhos. Me ajude! j) Estou com fome. Me console!…

Cultura Subalterna e Identidade .............................................................................................. 32 Capítulo 4 – Apresentação e análise dos filmes ........................................................... 37 Ficha técnica e sinopse dos filmes .................................................................................. 97 Conclusões Preliminares…

alunos (Zanini, 1999, p.84). Envolvem-se aí, continua Zanini, “as atividades que fortalecem a competência lingüística de seus autores: leitura crítica, a escrita com objetivo e leitor definidos, a compreensão e interpretação do mundo, a reflexão sobre a própria linguagem.” A partir do momento que entendemos a linguagem como uma forma de interação humana, estamos assumindo uma concepção interacionista do processo ensino-aprendizagem de língua materna. Esta postura vem sendo inserida nas…

aumenta progressivamente e muitas vezes eles tornam-se “ultrapassados” antes mesmo de saírem das lojas, o que representa um grande problema para empresas, sociedade e meio-ambiente. (BORGES, 2007; ABINEE, 2007). De acordo com VIANA (2008), dar-se o nome de lixo tecnológico (ou e-lixo) todo aquele que tenha sido gerado pelo descarte de aparelhos eletrônicos, incluindo pilhas ou qualquer outro dispositivo acumulador de energia. A reciclagem nada mais é do que, a divisão e a preparação…

e reflexões sobre intervenções adequadas. 5H 05-10-2011 a 13-10-2011 Interação na escola Participação na programação da escola. Por meio de observação, sugestão e execução atividades na escola e sala de aula. 5H 14-10-2011 17-10-2011 Aulas Presenciais Participação nos encontros presenciais no Pólo do Centro de Educação a Distância, sobre a orientação do professor-tutor presencial. 4H 19-08-2011 20-08-2011 Plano de Aula Elaboração de um plano de aula sobre a…

O CINEMA EM SALA DE AULA Arnaldo Lemos Filho www.sociologialemos.pro.br “Não existe muita novidade em utilizar recursos audiovisuais como recurso didático. Pode se utilizar de músicas, slides, fotos, poesia, literatura e filmes como ilustração e para melhor compreensão do conteúdo. É sempre um instrumento para a aprendizagem. O cinema, enquanto arte, tem a vantagem de poder usar das várias formas de linguagem pelas outras artes, conseguindo, desta maneira, se comunicar com profundidade