Perguntas Sobre Coesão E Coerência

especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a articulação dos parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver no aluno competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas, Conexão…

conhecimento necessário para produzir os textos que os alunos terão de escrever ao longo da vida. "Nessa abordagem, ninguém considerava quem seriam os leitores. Não havia a ref lexão sobre a melhor estratégia para colocar uma ideia no papel", resume Telma Ferraz Leal, da Universidade Federal de Pernambuco. Leia mais sobre produção de texto Para aproximar a produção escrita das necessidades enfrentadas no dia-a-dia, o caminho atual é enfocar o desenvolvimento dos comportamentos…

III – A coesão e a coerência não participam diretamente da constituição do parágrafo por referir-se a outro tópico gramatical. IV – Tanto o estilo, a intenção do autor como o gênero do texto podem interferir nas características de um parágrafo. V – O parágrafo deve, em geral, possuir uma ideia central ou tópico frasal. Está correto o que se diz em: a. I, II, III, IV e V. b. x II, IV e V. c. I, II e IV. d. I, II, III e V. e. I, III, IV e V. 0,1 pontos Pergunta…

especificamente o uso da língua, as estratégias de leitura, a articulação dos parágrafos nos textos e os aspectos da coerência e da coesão, inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver no aluno competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas, trabalhos…

expresso, identificando os elementos coesivos presentes neste: O lide da secretária Uma das grandes dificuldades que o repórter tem, ao apurar uma notícia pelo telefone, é conseguir passar pela telefonista/secretária. Invariavelmente, elas fazem três perguntas ao interlocutor, que funcionam como uma espécie de lide: “quem deseja?” “de onde?”, “pode adiantar o assunto?”, com frequência completadas pelo fatal “não se encontra”, que até hoje não descobri de que língua é. 4 - Observe…

Sobre as Autoras GEANE CÁSSIA ALVES SENA Doutoranda em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas- Unicamp, mestre em Linguística pela Universidade de Franca- Unifran, especialista em Linguística Aplicada ao Ensino do Português pela Universidade Estadual de Montes ClarosUnimontes, especialista em Interpretação em Língua Brasileira de Sinais pela Universidade Paulista-Unip, graduada em Letras pela Universidade Estadual de Montes Claros- Unimontes. Revisora linguística de textos técnicos

lido, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem. Para construir sentido, o leitor deve prestar atenção na estratégia: seleção, antecipação, inferência e verificação. Para poder dar sentido no que esta lendo, o leitor precisa processar em mente precisa entender o que está lendo, poder criticar, poder contradizer ou avaliar a informação que tem diante de si. TEXTO COM AS IDEIAS APONTADAS COMO CONSENSO DO GRUPO A estratégia para antes da leitura visa fornecer…

Pré vestibular Social – CEDERJ Prof: Diana Thomaz Exercício produzido pela professora: Mônica R. Nobre (UFRJ) EXERCÍCIOS SOBRE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS I) Em todos os textos abaixo há elipses de termos. Identifique os termos omitidos: a) Nossas ações atuam sobre nós como nós, sobre elas. b) Um amigo é a pessoa que detesta as mesmas pessoas que você. c) A alma pode ser pequena ou grande: tem a medida do seu amor. d) O amor tem a fácil entrada e a difícil saída. e) Pode haver amor sem

Unidade 2: Gêneros textuais ............................................................. .......................28 Unidade 3: A organização do texto ..........................................................................46 Unidade 4: A coerência e coesão textuais...............................................................60 Unidade 5: Produção de texto..................................................................................84 Unidade de Educação a Distância | Newton …

Objetivos: Partindo do eixo temático do semest re que trata de “Temas Atuais em Educação”, propomos aos alunos discutir ta is temas partindo de um texto sobre o diagnóstico da “Escola Paulo Freire”. Orientações: Você deverá ler com atenção o texto a seguir e responder com qualidade a cada pergunta vinc ulada a um eixo do semestre. Para cada pergunta utilize de 5 a 10 linhas. Texto: Diagnóstico da Escola “Paulo Freire” A escola “Paulo Freire” é uma escola pública com sede na…