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o conceito de moderno e sua formulação como era histórica; * Compreender a Era Moderna como um período de alargamento e transformação nas visões de mundo, engendradas por processos como os Descobrimentos Ultramarinos, o Renascimento e as Reformas Religiosas; * Analisar a formação do pensamento político e social moderno no contexto do Humanismo. | EMENTA DO PROGRAMA Os fundamentos sócio-econômicos, políticos e culturais da civilização ocidental dos fins da Idade Média ao início da Era Moderna. O advento do capitalismo e a ascensão da burguesia mercantil. Humanismo e Renascimento. Reforma e Contra-Reforma. | METODOLOGIA * Leitura e discussão de textos apresentados pelo professor ou pelos alunos; * Aulas expositivas; * Debates; * Exibição de vídeos e slides relacionados com os temas propostos. | DESCRIÇÃO DO PROGRAMA 1. O conceito de moderno: plurissignificações e ambiguidades. 2. A construção histórica da Era Moderna. 3. O contexto do fim da Idade Média e o início da Era Moderna. 4. O desenvolvimento das cidades e do comércio e a formação dos Estados Nacionais europeus. 5. A civilização do Renascimento: arte, ciência, filosofia e pensamento político. 6. O grande Cisma: a crise da Igreja, as Reformas protestantes, as formas de religiosidade popular, Contra-Reforma e Inquisição. | CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOA avaliação de aprendizagem será composta por: * duas provas escritas (valendo 10 pts.cada), * uma reavaliação final opcional

A COPA DO MUNDO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Prof. Esp. Leandro Rezende Escola de Educação Básica - ESEBA/UFU NEPECC/UFU. leandror@eseba.ufu.br Profª. Esp. Elizabet Rezende de Faria Escola de Educação Básica - ESEBA/UFU NEPECC/UFU. elisaberes@eseba.ufu.br Profª. Esp. Cláudia Matos Crosara Petronzio Escola de Educação Básica - ESEBA/UFU. Gabriel H. Munõz Palafox FAEFI/ NEPECC/UFU - gabmpalafox@.ufu.br Resumo: A finalidade desta estratégia é de identificar junto aos/às alunos/as do…

ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Ementa Estudo e análise de diferentes temas da teologia de Martinho Lutero em seus escritos doutrinários, exegéticos, devocionais, pessoais e polêmicos, aplicados a elementos históricos, sociais, econômicos, políticos, éticos e educacionais. 2. Objetivos 2.1 Do curso O curso Superior de Teologia procura dar ao aluno a oportunidade e a possibilidade de fazer Teologia como ciência de Deus fundamentado nos ensinos da Sagrada Escritura e em princípios de…

e diversidade e sua representação na indumentária, moda e design caracterizando-as como um | |processo antropológico, sociológico, econômico e político culminando nas teorias de produção do design de moda. | EMENTA: Fundamentos do pensamento antropológico. Conceito de cultura. Unidade e diversidade do homem. Antropologia Cultural e suas áreas de estudo. Antropologia urbana e conceitos de moda.Conceito de indumentária.Moda como processo econômico de…

absolutista – Aspectos econômicos e jurídicos – Renascimento e suas implicações. Iluminismo | | |2.6 – Revolução Francesa e os embates sociais | | |2.6 – O Estado liberal – Inglaterra – França | | |2.7 – Demais considerações …

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo analisar a Primeira Guerra Mundial. Auxiliar o aluno para que assimile mais profundamente o conteúdo. Trabalhar temas do passado, da guerra, bem como seus pensamentos e ideais. Abordar mais profundamente temas como o neocolianismo, imperialismo, nacionalismo dos povos europeus, bem como o avanço tecnológico que se deu nesta época. 1. DESENVOLVIMENTO 1.1 Duração: Seis (06) aulas. 1.2…

(curso/habilitação) Pedagogia Disciplina: História da Educação Carga Horária: (horas/semestre) Semestre Letivo / Turno: 1º. Semestre / 2015 Professores: Vanderlei Elias Nery Período: (semestre/ano) 1º. da Estudo crítico e compreensão das concepções de educação e de pedagogia, das diferentes abordagens e dos processos no contexto histórico do mundo moderno e contemporâneo. O aluno deverá:- conhecer os conceitos de educação e de pedagogia e Objetivos Gerais: as diversas…

DEMOCRACIA CURSOS: Bacharelado em Ciências Políticas Bacharelado em Relações Internacionais REFERÊNCIA: SILVA NETO, Wilson Levy Braga da. Teoria Democrática e Reconhecimento. Curitiba, Juruá, 2012. Roteiro de Estudos (aulas 1 a 6) - Professor Regente: Pedro de Medeiros Nesta Rota de Aprendizagem destacamos a importância para seus estudos de alguns temas diretamente relacionados ao contexto estudado nesta disciplina. Os temas sugeridos abrangem o conteúdo programático da sua disciplina…

EMENTA: A formação do pensamento ocidental. O homem e a sociedade. O homem como produto e produtor da cultura. As relações étnico-raciais e a luta antirracista do movimento negro do Brasil. OBJETIVO DA DISCIPLINA: Promover o exercício do pensar filosófico, através de questionamentos e da formulação de um pensamento argumentativo, proporcionando a análise do momento histórico atual, seus problemas e desafios humanos e sociais, relacionando-os com as questões da conduta humana, da…

evolução humana, dádiva. O homem e a cultura. O relativismo cultural. Antropologia comparativa: Estados Unidos, Europa e Brasil. Cultura e desenvolvimento econômico. Organização econômica e jurídica da sociedade. Cultura e desenvolvimento político. Alguns temas da Antropologia moderna: criminalidade, tráfico de drogas, terrorismo, etc. Cultura brasileira: a herança colonial, o homem cordial, a teoria do “Sabe com quem está falando?”, o “jeitinho brasileiro”, a casa e a rua. O…