Afonso Romano de Santanna

http://groups-beta.google.com/group/digitalsource Série Princípios Affonso Romano de Sant’Anna PARÓDIA, FARÁFRASE & CIA 7ª edição 5ªimpressão editora ática Direção Benjamin Abdala Junior, Samira Youssef Campedeili Preparação de texto José Pessoa de Figuelredo Projeto gráfico (miolo) Antonio do Amaral Rocha Arte-final René Etiene Ardanuy Joseval de Souza Fernandes Capa Ary Normanha Agradecemos a Jiro Takahashi a sua psrticipaçào no projeto inicial das séries Princípios e Fundamentos. ImpresstoeAcabento Lis Grfica e Editora lida ISBN 85 08 00703 5 2003 Todos os direitos reservados pela Editora Ática Rua Barão de Iguape, 110—CEP 01507-900 Caa Post 2937- CEP 01065-970 São Paulo—SP Tel.:0XX113346-3000-Faco)0(113277-4146 lnternet htlp/www.atica.m.br e-mail: editora@atica.com br Sumário 1. Introdução 5 2. Proposições 7 3. Paródia 11 Considerações iniciais Significados Paródia e estilização: paralelos 11 12 13 4. Paráfrase 16 Considerações iniciais Paráfrase e tradução Equívocos Pareceres de lingüistas e filósofos 16 18 19 20 5. Pausa para exemplo e outras anotações 23 6. Polarizações e modelos 27 Paródia e paráfrase: uma oposição forte A questão das vozes Paródia e representação Constatações 27 29 30 32 7. Reformulando Tynianov e Bakhtin 34 Retomando o fio da meada Proposta de um primeiro modelo 34 35 8. A noção de desvio Proposta…

http://groups-beta.google.com/group/digitalsource Série Princípios Affonso Romano de Sant’Anna PARÓDIA, FARÁFRASE & CIA 7ª edição 5ªimpressão editora ática Direção Benjamin Abdala Junior, Samira Youssef Campedeili Preparação de texto José Pessoa de Figuelredo Projeto gráfico (miolo) Antonio do Amaral Rocha Arte-final René Etiene Ardanuy Joseval de Souza Fernandes Capa Ary Normanha Agradecemos a Jiro Takahashi a sua psrticipaçào no projeto inicial…

intertextualidade, como a paráfrase, a paródia, a epígrafe, a citação e a estilização que é o principal objetivo desse trabalho e que iremos discutir. 2. Paráfrase: Nesta modalidade de intertextualidade o autor caminha de mãos dadas com o outro outros, o trono ambos os textos bem próximos, sem desvio nenhum ou um desvio mínimo, mantendo a idéia central do texto original, o exercício da paráfrase é ótimo para se desenvolver o poder de síntese, de clareza e precisão textual. Uma boa…

........................................ 06 2 PARÁFRASE .................................................................................................. 07 2.1 Texto 1 .......................................................................................................... 08 2.2 Considerações sobre o texto ........................................................................ 09 3 ESTILIZAÇÃO…

Professor:Jorge Junior Aluna : Tais gomes da silva 2 Périodo de Pedagogia Plano de aula Literatura na escola - 7º ano: Poemas de Manuel Bandeira Introdução Esta é a sétima de uma série de 16 sequências didáticas que formam um programa de leitura literária para o Ensino Fundamental II. Veja, ao lado, o conteúdo completo. Objetivos Estimular o gosto pela leitura; Desenvolver a competência leitora; Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a…

Intertextualidade Nesta unidade, você vai encontrar situações em que o ponto central a ser observado será o diálogo entre diferentes textos. Para tanto, será preciso entender os seguintes conceitos: intertextualidade explícita e implícita; paráfrase, estilização e paródia. Carlos, aluno do curso de publicidade, precisava criar um slogan para um produto removedor de manchas; depois de pensar em alguns títulos, escreveu: "Removec, duas mil e uma utilidades". Seu professor de redação…

ATIVIDADE DA UNIDADE 5 – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 1)Observe a imagem: ‘We Can Do It!’, feito por J. Howard Miller A tela à esquerda é uma pintura; ela foi totalmente recriada a partir de balas de goma, cujo resultado podemos ver na imagem à direita. Podemos dizer que para a reconstituição desse quadro, o tipo de intertextualidade usado foi: a) a estilização, pois foi mantido o original e acrescentado elementos (outro material, as balas de goma) que não pertenciam a ele.…

serviram, tempos antes. Os gestos contrários do outro acusado. O promotor achou neles a revelação clara do cinismo, o advogado mostrou que só a inocência e a certeza da absolvição podiam trazer aquela paz de espírito. .0,2 pontos Pergunta 2 Observe a imagem: ‘We Can Do It!’, feito por J. Howard Miller A tela à esquerda é uma pintura; ela foi totalmente recriado a partir de balas de goma, cujo resultado podemos ver na imagem à direita. Podemos dizer que para a…

intertextualidade implícita. A intertextualidade implícita ocorre sem a citação expressa da fonte. Aqui, no caso, os textos dialogam sem que haja a indicação explícita da fonte. A imagem 1 não se relaciona com tema de retirantes e a imagem 4 mostra um cangaceiro, o que não necessariamente se relaciona com retirantes. Pergunta 3 0,2 em 0,2 pontos Assinale a alternativa correta quanto a classificação dos níveis de intertextualidade: I- A paródia deforma os valores do…

usado foi: Resposta Selecionada: a) a estilização, pois foi mantido o original e acrescentado elementos (outro material, as balas de goma) que não pertenciam a ele. Resposta Correta: a) a estilização, pois foi mantido o original e acrescentado elementos (outro material, as balas de goma) que não pertenciam a ele. Feedback da resposta: Na imagem houve uma estilização, pois, a partir do original, o quadro foi recriado com balas de goma. Foi respeitada a essência…