Paradigma Feyerabend

1998. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. São Paulo: Perspectiva, 1999. DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1995. DUTRA, L. H. de. Introdução à teoria da ciência. Florianópolis: UFSC, 1998. FEYERABEND, P. K. Contra o método. Tradução de: Octanny S. da Mota & Leônidas Hegenberg. Rio de Janeiro:Livraria Francisco Alves, 1975. FRANÇA, Júnia Lessa. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 5. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2001. GIL

capitais do nosso curso…e que o justifica enquanto tal!); (b) a procura de uma perspectiva interna num contexto de multiplicação (fragmentação) das perspectivas de compreensão do direito (a superação do paradigma do normativismo legalista e a impossibilidade de reconstruir um paradigma alternativo); (c) a procura de uma perspectiva interna num contexto de reconhecimento e de valorização dos «códigos» linguísticos e extralinguísticos que distinguem os grupos ou pequenas…

técnicas produz um formalismo árido ou respostas estereotipadas. Seu desprezo, ao contrário, leva ao empirismo sempre ilusório em suas conclusões, ou a especulações abstratas e estéreis. Nada substitui, no entanto, a criatividade do pesquisador. Feyerabend, num trabalho denominado Contra o método (1989) observa que o progresso da ciência está associado mais à violação das regras do que à sua observância. "Dada uma regra qualquer, por mais fundamental e necessária que se afigure para a…

exter nos das organizações; Agentes agressores; Avaliação da percepção e exposição ao risco; Comunicação de riscos ambientais; Análise qualitativa e quantitativa do Risco e os métodos de prevenção; Métodos de análise descritiva do risco ambiental; Paradigma de complexidade do risco ambiental. BIOINDICADORES DE IMPACTO AMBIENTAL: Poluição e contaminação; Conceitos: poluição, contaminação, impactos ambientais; Origem antrópica e origem natural; Tipos de poluentes: degradáveis e…

sócio-emocionais. 19. O planejamento escolar: importância, requisitos gerais. 20. Os conteúdos de ensino. 21. A relação Objetivo – Conteúdo - Método. 22. Avaliação da aprendizagem. 23. Avaliação educacional escolar: para além do autoritarismo. 24. O paradigma da avaliação emancipatória: avaliação enquanto mediação, uma concepção de erro construtivo. 25. Superação da reprovação escolar. 26. Lei de Diretrizes e Bases da Educação N acional – Lei Federal nº 9394/96: da Educação…

de encarar a realidade mudando sua estrutura interna, ou então mudando sua a propria realidade por meio da conduta. 8. Referências Alencar, E.M.L.S. de. Criatividade. Brasília: Edunb, 1993. Alves, M.C.; Seminotti, N. O pequeno grupo e o paradigma da complexidade em Edgar Morin. Psicol. USP, v.17, n.2, p.113-133, jun. 2006. Bird, R., Language and Perception of Color among the Ancient Greeks , Literature and the Visual Arts in the Ancient World. 1999. 29 Bissell, Roger…

e não um método em particular, que ampliem as possibilidades de análise e obtenção de respostas para o problema proposto na pesquisa. Para maior aprofundamento desta matéria consulte a bibliografia indicada nas fontes ao final desta publicação (FEYERABEND, 1989; POPPER, 1993). As Etapas da Pesquisa Identificar as etapas da pesquisa; planejar uma pesquisa. INTRODUÇÃO A pesquisa é um procedimento reflexivo e crítico de busca de respostas para problemas ainda não solucionados. O…

não um método em particular, que ampliem as possibilidades de análise e obtenção de respostas para o problema proposto na pesquisa. Para maior aprofundamento desta matéria consulte a bibliografia indicada nas fontes ao final desta publicação (FEYERABEND, 1989; POPPER, 1993). As Etapas da Pesquisa Identificar as etapas da pesquisa; planejar uma pesquisa. INTRODUÇÃO A pesquisa é um procedimento reflexivo e crítico de busca de respostas para problemas ainda não solucionados. O…

arredia a qualquer avalia¸c˜ao normativa” na qual se encontram afastadas concep¸c˜oes metate´oricas, o autor procura discriminar alguns paradigmas e modelos subjacentes. Trata-se de uma reflex˜ao preciosa para a qualifica¸c˜ao do trabalho do t´ecnico de rela¸c˜oes p´ ublicas. Efectivamente, conforme a maneira como ele se posiciona perante os diversos paradigmas, assim a especificidade dos objectivos de comunica¸c˜ao, da natureza da produ¸c˜ao discursiva e dos crit´erios de utiliza¸c˜ao dos meios

mostre política e economicamente triunfante através da tecnologia; a impulsão do cientista pela percepção interior do belo está presente em um modelo teórico ou matemático e é imune ao rigor observacional e ao teste empírico. Assim sendo, o paradigma de que o homem é um ser essencialmente racional carece de revisão, uma vez que traz como consequência a repressão das emoções e dos afetos, prejudicando o metabolismo de base e a saúde mental dos indivíduos nas organizações e…