Para Além Da Teoria Da Curvatura Da Vara

..........................3 AS TEORIAS NÃO-CRÍTICAS ....................................................................................5 A PEDAGOGIA TRADICIONAL...............................................................................5 A PEDAGOGIA NOVA.............................................................................................7 A PEDAGOGIA TECNICISTA................................................................................12 AS TEORIAS CRÍTICO - REPRODUTIVISTAS .....

SAVIANI, Dermeval, Escola e Demacracia: Teoria da Educação, curvatura da vara,onze tese sobre a educação política/Dermeval Saviani-41 ed.revista,-Campinas, SP:Autores Associado,2009.-(coleção polemica do nosso tempo,5) . Nascido em 25 de dezembro de 1943 em Santo Antonio de Posse, comarca de Mogi Mirim, no interior do Estado de São Paulo. Autor de grande numero de obra e artigo publicados em revistas nacionais e internacionais, Dermeval Saviani foi condecorado, em 1994,com a…

filosófico-pedagógico anisiano. Nela Anísio Teixeira firma seus princípios pedagógicos e didáticos e procura expor seu projeto pedagógico de consolidação da democracia e com a visão crítica do filósofo atento à realidade como um todo e que repensa permanente sua teoria e sua prática, com uma perspicácia intelectual privilegiada e uma linguagem de fácil compreensão, discorre sobre o momento histórico e a tendência para a modernidade que caracteriza a sociedade brasileira da…

seu surgimento dentro da educação brasileira, onde ele tem inúmeros projetos, vários livros editados, revistas e etc. O alcance da pedagogia, do ponto de vista histórico-crítica, alcançou um grande patamar após suas idéias para a educação brasileira. Além de sua atuação institucional como acadêmico, pesquisador e escritor, Saviani tem se apresentado como um analista e crítico das políticas educacionais brasileiras demonstrando profunda identificação com a causa educacional e persistência…

própria história Uma das ideias de Paulo Freire e de que tudo está em permanente transformação e interação. Esse ponto de vista implica a concepção do ser humano com ‘’histórico e inacabável’’ e consequentemente sempre pronto a aprender. Em sua teoria o educador distingue três etapas para a aprendizagem. A primeira é aquece que o educador pega no cotidiano, a altura da criança e trás para dentro da sala de aula. O segundo é o da exploração das questões em relação aos temas em…

possibilitando a aprendizagem. Contudo, ressalta-se que a mudança no processo de ensinar, passando de um modelo que transmite conhecimentos para um que constrói conhecimentos significa estar disposto a enfrentar novos desafios, rever a prática pedagógica, além de participar de reuniões de estudos. O novo assusta, mas ao mesmo tempo desacomoda, desestabiliza e faz do ato de ensinar um constante aprendizado. A prática pedagógica no Ensino Superior deve ser encarada com muita seriedade.…

estar acumulando experiências a partir das etapas que o mesmo cumpriu no decorrer da proposta do estágio (observação participativa, semi-regência e regência) a fim de poder estar envolvido no cotidiano da escola e assim fazer uma analogia entre teoria- prática, aplicando diretamente em seu campo de estudo o que foi aprendido mediante os conhecimentos adquiridos ao longo dos estudos na universidade. Palavras – chave: Estágio Supervisionado; Formação de professores; História 1…

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação I, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Lilian Sayuri Yasuda Tomita

“aprende mais quem aprende com quem não é professor?”; ora, se os alunos de professores que cursaram pedagogia ou magistério têm notas piores em relação àqueles que são alunos de professores formados em outras carreiras, o que pode haver de errado? Além, ainda, de fatores como o Brasil ter um dos piores índices de educação, do mau uso do tempo em sala de aula, má distribuição do material didático etc. Claudio Moura Castro tem uma boa resposta para isto: “nossos alunos estão aprendendo a…

Não tinham uma teoria, porque aquele método era tudo: se adotassem o silábico, mantinham-se no silábico, pois não tinham uma teoria lingüística ou psicológica que justificasse ser aquele o melhor método ou aquela a melhor seqüência de aprendizado. A verdade era exclusivamente o que dizia a cartilha. Havia um método, mas não uma teoria. Hoje acontece o contrário: todos têm uma bela teoria construtivista da alfabetização, mas não têm método. Se antigamente havia método sem teoria,…